quarta-feira, 30 de junho de 2010

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS:

Como educador acredito que devo estar em constante busca de novas habilidades que possam vir a acrescentar no desenvolvimento das minhas funções. No PEAD encontrei a tão sonhada qualificação profissional, mas inicialmente um dos meus maiores receios era o fato do curso ser a distância, o chamado EAD, com o uso da internet (em que eu não possuía muita finalidade), sem muitas aulas presenciais. Com o passar dos semestres (até o momento sete), posso afirmar que o PEAD é realmente um curso inovador e digno de respeito, pois as aprendizagens aliadas ao estágio curricular foram de grandiosa relevância, capazes de preparar educadores com plenas condições de oferecer um trabalho de qualidade. Essas tecnologias oferecidas pelo PEAD são vistas atualmente por mim como grande aliadas, pois auxiliam a preparar melhor as aulas, ampliar a forma de lecionar, facilitam a comunicação com os alunos e supervisores, muita ferramentas podem ser apresentadas aos alunos (Blogs, Wikis, pesquisas, e-mails, fóruns...).
Portanto a preocupação quanto ao uso das tecnologias passou a ser visto como um recurso importante no processo educacional pois cabe a nós professores conhecer estas inovações tecnológicas que fazem parte do dia-a-dia dos discentes e utilizá-las como mais um recurso de ensino aprendizagem, porque Paulo Freire dizia “temos de ser homens e mulheres de nosso tempo e empregar os recursos disponíveis para promover a grande que a nossa escola está a exigir”, portanto o PEAD está trazendo muitas habilidades e saberes provenientes a tão sonhada qualificação proficional.

sábado, 5 de junho de 2010

Abordagem Interdisciplinar

Durante o curso de pedagogia aobrdava-se com freqüência a questão interdisciplinar, mas como estudante eu acreditava que havia um certo distanciamento entre uma disciplina e outra. Agora como estagiário modifiquei a minha concepção quanto a esta questão, pois refletindo sobre as atividades realizadas vejo claramente esta aproximação, para exemplificar posso citar uma atividade em que os alunos confeccionaram fantoches (produção artística), utilizando unidades de medida, um diálogo foi trabalho sobre a utilização de : (dois pontos) e - (travessão) indicando a fala dos personagens, uma história sobre os fantoches confeccionados (interpretação de texto) e também a dramatização a partir de um diálogo criado pelos menbros dos grupos.
Conforme aprendi ao longo do curso a interdisciplinaridade tem como objetivo principal a construção de um conhecimento globalizante, que busca o rompimento das fronteiras entre as disciplinas. Mas uma postura interdisciplinar exige a coexistência com princípios imprescindíveis para a educação infantil e séries iniciais, tais como: respeito ao tempo de aprendizagem do aluno, o conhecimento da totalidade, trabalho com significação, o erro como parte do processo, estímulo ao pensamento reflexivo... Dessa forma esse conjunto de princípios de natureza organizatória e metodológica que aliam a uma ação pedagógica interdisciplinar apontam para a construção de uma escola participativa e decisiva na formação do sujeito social a partir da integração de conteúdos, passagem de uma concepção framentária para uma concepção unitária do conhecimento, foco no processo de ensino e de aprendizagem numa visão de que aprendemos ao longo da vida... Sendo assim a partir de uma visão geral da educação, numa perspectiva crítica e transformadora a interdisicplinaridade será marcada como elemento importante para o processo de aprendizagem.

sexta-feira, 21 de maio de 2010

Estratégia para despertar o interesse pela leitura

Em um momento dedicado a leitura infantil, devido a iniciativa proposta pela escola, percebi que alguns alunos apresentaram certa insatisfação. No entanto me reportei a aprendizagem em relação à literatura infantil, baseado nas idéias de alguns autores, depois que a criança desenvolver a competência da escuta das histórias, ele terá mais habilidade de lê-las. Pelo contrário outras crianças apresentaram satisfação ao ler, pois os sorrisos e expressões faciais evidenciavam prazer pela leitura. Portanto percebi que em alguns alunos, está faltando certo encantamento pelas histórias, de forma que possam transitar entre a fantasia e a realidade, sendo assim pretendo valorizar a contação de histórias, seja através de CD de áudio, de professor para aluno, aluno a aluno e/ou professor, seja na forma de causos folclóricos (história de assombração), pois segundo Fonny Abranovich “Ouvir histórias é viver um momento de divertimento, de prazer". Portanto a estratégia de desenvolver a capacidade de escutar histórias será fundamental para desenvolver o interesse pela leitura.

terça-feira, 11 de maio de 2010

Importência da Leitura

Como educador acredito que posso influenciar positivamente no futuro dos educandos, portanto durante o meu estágio tenho incentivado o hábito da leitura nos alunos, seja de um texto, relato, livros, individualmente, coletivamente, leitura silenciosa ou em voz alta... Mas particularmente valorizo muito a literatura infantil, pois baseado na leitura de alguns textos de diversos autores, dentre eles da escritora "fanny Abramovich", a leitura é muito importante, porque é possível entender o mundo através dos olhos dos autores e da vivênvia das personagens. Ainda segundo a escritora as histórias são muito importantes para a formação de qualquer criança e para o início da aprendizagem de ser um leitor, iniciando um caminho infinito de descoberta e compreensão do mundo.
Portanto ler configura-se como uma necessidade, devendo ser despertado o gosta da leitura, de forma que contribua para o desenvolvimento integral da criança facilitando assim a sua aprendizagem

sábado, 8 de maio de 2010

Estratégias Pedagógicas

Esta semana passei a refletir sobre a prática pedagógica adotada para desenvolver as aulas com os discentes. Sempre que proporciono uma aula de Educação Física para os discentes, encontro uma certa resistência quanto a participação prazerosa em exercícios físicos de alongamento, relaxamento, aquecimento, enfim há uma concepção por parte deles que aula de Educação Física é um momento dedicado somente a futsal e caçador. Como estratégia passei a adotar algumas atividades lúdicas (brincadeira com balões, brincadeira do rabo utilizando tiras de TNT, e outras) visando mudar esta concepção, visto as atividades lúdicas são fundamentais para a criança, pois segundo a Psicopedagoga "Tânia Fortuna" uma experiência marcada pela ludicidade é uma experiência que adquire importância e significado. A ludicidade, a brincadeira segundo a psicopedagoga ,que consegue estabelecer uma clima de desafio, de supresa, prazeroso para o sujeito que aprende e para o que ensino é uma aula que contribui muito para a prendizagem efetiva deste aluno.
Portanto a as atividades lúdicas estão trazendo uma retorno positivo, porque nas últimas aulas oa alunos perguntaram qual seria a próxima brincadeira, sendo assim como já ocorreu com as atividades lúdicas, pretendo inserir outros exercícios que não sejam somente futsal e caçador.

segunda-feira, 3 de maio de 2010

2ª Semana de estágio

A cada semana de estágio percebo o quanto é gratificante e prazeroso trabalhar em sala de aula. Diariamente um novo desafio é lançado, pois por mais que eu planeje e estude sobre o assunto algumas dúvidas surgem, mas quando não tenho resposta me pronho a pesquisar para sanar as dúvidas dos discentes, portanto para obter as respostas dos alunos novos conhecimentos são obtidos. Durante o meu estágio tenho procurado proporcianar aulas diversificas, valorizando sempre que possível a interdisciplinaridade, abordando um tema que possilite desenvolver outras áreas. Pretendo também utilizar algumas das tecnologias aprendidas durante curso, tais como: softwares educativos, blogger (em mural), tecnologias como meios de comunicação... enfim um pouco do que aprendi nesta modalidade EAD. Mas infelizemte esbarro no desprovimento de material, pois na escola onde estou estigiando não possui LABIN equipado (somente a rede lógica e o mobiliário).
A cada semana percebi que os alunos evoluem quanto a aprendizagem, esta semana não foi diferente, pois a dificuldade quanto a interpretação de textos, dúvidas quantos a ortografia, resolução de cáuculos, dentre outros, quando trabalhados com maior freqüência e com aulas diversificadas os alunos apresentam um crescimento acentuado.

quinta-feira, 22 de abril de 2010

1ª semana de estágio

A semana que antecedeu o início do estágio curricular foi marcada por muita ansiedade e preocupação, pois é o momento de pormos em prática o que o curso ofereceu ao longo de 3 anos de estudo. Este novo desafio proposto pelo PEAD está trazendo muitas contribuições para minha formação, porque já na primeira semana de estágio pude experimentar o quanto é prazeroso trabalhar com crianças. A primeira semana posso classificar como um período de adaptação e conhecimento dos discentes, mas também posso considerá-la como muito produtiva, pois realizei diversas atividades com os alunos, dentre elas: saída de campo (percorrendo as localidades, pontos turísticos e divisas municipais em comemoração a semana do município), atividades físicas, leitura e interpretação de textos, resolução de cálculos de matemática, dentre outras atividades que prenderam a tenção e despertaram o interesse dos discentes.
Como educador, mesmo na condição de estagiário percebi o quanto é fundamental planejar cada aula e/ou atividade, porque planejar é estudar, é assumir uma postura séria diante de um objetivo, claro que todo planejamento deve dar margem a possíveis reajustamentos, acredito que esse exercício é muito válido porque desta forma muitas dúvidas e curiosidades dos alunos podem ser sanadas pelo professor se este estiver inteirado do assunto e planejar também é muito significativo para o meu crescimento pessoal e profissional, pois quando planejo estou aumentando o meu nível de conhecimento.
Portanto a 1ª semana posso defina-la como muito produtiva, pois pude saborear o quanto um professor pode auxiliar e facilitar o processo de ensino aprendizagem dos alunos para é fundamental respeitar as suas particularidades, suas dificuldades e habilidades.

quarta-feira, 31 de março de 2010

1º Encontro de 2010 (Aula Presencial)


As aulas presenciais configuram-se como um momento de aproximação entre estudantes e professores. Também nestes encontros muitas orientações importantíssimas são trazidas pelos professores e tutores para cada semestre. A aula presencial do dia 22 de março de 2010 não foi diferente, pois acredito que não só para mim, mas também para outros estudantes foi possível sanar dúvidas quanto ao estágio curricular e ao TCC, projetando assim ainda para este ano a tão sonhada conclusão do curso de Pedagogia. Mas apesar de ser uma aula esclarecedora, algumas dúvidas e questionamentos permaneceram, pois serão 9 semanas de estágio, com 20 horas semanais, totalizando 180 horas. Sendo assim como serão aproximadamente 2 meses de trabalho em sala de aula, ao mesmo tempo que teremos a oportunidade de por em prática o conhecimento obtido ao longo de 3 anos de estudo teremos (segundo o meu entendimento) que dar continuidade ao trabalho que está sendo realizado pelo professor regente da turma, porque o ano letivo está em andamento e durante o estágio coincidirá o final do trimestre na escola onde trabalho. Portanto o meu planejamento deve ser aliado ao conteúdo que o professor está trabalhando? A avaliação será realizada em conjunto com o docente ou cada professor avaliará os alunos?
Sendo assim este semestre será diferenciado dos demais, pois o estágio proporcionará o contato direto com os discentes e espero que apesar das dificuldades que surgirem traga muitas contribuições para a minha formação docente, de forma que eu possa refletir sobre o planejamento do meu trabalho e da prática pedagógica adotada.
Quanto ao Trabalho de Conclusão do Curso este está previsto para o 2º semestre de 2010, acredito que será o resultado do que estudamos ao longo do curso aliando com a experiência obtida ano durante o estágio curricular.