Fabilso/Portfólio de aprendizagem

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS:

2010-06-30T06:49:00.000-07:00

Como educador acredito que devo estar em constante busca de novas habilidades que possam vir a acrescentar no desenvolvimento das minhas funções. No PEAD encontrei a tão sonhada qualificação profissional, mas inicialmente um dos meus maiores receios era o fato do curso ser a distância, o chamado EAD, com o uso da internet (em que eu não possuía muita finalidade), sem muitas aulas presenciais. Com o passar dos semestres (até o momento sete), posso afirmar que o PEAD é realmente um curso inovador e digno de respeito, pois as aprendizagens aliadas ao estágio curricular foram de grandiosa relevância, capazes de preparar educadores com plenas condições de oferecer um trabalho de qualidade. Essas tecnologias oferecidas pelo PEAD são vistas atualmente por mim como grande aliadas, pois auxiliam a preparar melhor as aulas, ampliar a forma de lecionar, facilitam a comunicação com os alunos e supervisores, muita ferramentas podem ser apresentadas aos alunos (Blogs, Wikis, pesquisas, e-mails, fóruns...).
Portanto a preocupação quanto ao uso das tecnologias passou a ser visto como um recurso importante no processo educacional pois cabe a nós professores conhecer estas inovações tecnológicas que fazem parte do dia-a-dia dos discentes e utilizá-las como mais um recurso de ensino aprendizagem, porque Paulo Freire dizia “temos de ser homens e mulheres de nosso tempo e empregar os recursos disponíveis para promover a grande que a nossa escola está a exigir”, portanto o PEAD está trazendo muitas habilidades e saberes provenientes a tão sonhada qualificação proficional.

Abordagem Interdisciplinar

2010-06-05T13:45:00.000-07:00

Durante o curso de pedagogia aobrdava-se com freqüência a questão interdisciplinar, mas como estudante eu acreditava que havia um certo distanciamento entre uma disciplina e outra. Agora como estagiário modifiquei a minha concepção quanto a esta questão, pois refletindo sobre as atividades realizadas vejo claramente esta aproximação, para exemplificar posso citar uma atividade em que os alunos confeccionaram fantoches (produção artística), utilizando unidades de medida, um diálogo foi trabalho sobre a utilização de : (dois pontos) e - (travessão) indicando a fala dos personagens, uma história sobre os fantoches confeccionados (interpretação de texto) e também a dramatização a partir de um diálogo criado pelos menbros dos grupos.

Conforme aprendi ao longo do curso a interdisciplinaridade tem como objetivo principal a construção de um conhecimento globalizante, que busca o rompimento das fronteiras entre as disciplinas. Mas uma postura interdisciplinar exige a coexistência com princípios imprescindíveis para a educação infantil e séries iniciais, tais como: respeito ao tempo de aprendizagem do aluno, o conhecimento da totalidade, trabalho com significação, o erro como parte do processo, estímulo ao pensamento reflexivo... Dessa forma esse conjunto de princípios de natureza organizatória e metodológica que aliam a uma ação pedagógica interdisciplinar apontam para a construção de uma escola participativa e decisiva na formação do sujeito social a partir da integração de conteúdos, passagem de uma concepção framentária para uma concepção unitária do conhecimento, foco no processo de ensino e de aprendizagem numa visão de que aprendemos ao longo da vida... Sendo assim a partir de uma visão geral da educação, numa perspectiva crítica e transformadora a interdisicplinaridade será marcada como elemento importante para o processo de aprendizagem.

Estratégia para despertar o interesse pela leitura

2010-05-21T07:24:00.000-07:00

Em um momento dedicado a leitura infantil, devido a iniciativa proposta pela escola, percebi que alguns alunos apresentaram certa insatisfação. No entanto me reportei a aprendizagem em relação à literatura infantil, baseado nas idéias de alguns autores, depois que a criança desenvolver a competência da escuta das histórias, ele terá mais habilidade de lê-las. Pelo contrário outras crianças apresentaram satisfação ao ler, pois os sorrisos e expressões faciais evidenciavam prazer pela leitura. Portanto percebi que em alguns alunos, está faltando certo encantamento pelas histórias, de forma que possam transitar entre a fantasia e a realidade, sendo assim pretendo valorizar a contação de histórias, seja através de CD de áudio, de professor para aluno, aluno a aluno e/ou professor, seja na forma de causos folclóricos (história de assombração), pois segundo Fonny Abranovich “Ouvir histórias é viver um momento de divertimento, de prazer". Portanto a estratégia de desenvolver a capacidade de escutar histórias será fundamental para desenvolver o interesse pela leitura.

Importência da Leitura

2010-05-11T07:28:00.000-07:00

Como educador acredito que posso influenciar positivamente no futuro dos educandos, portanto durante o meu estágio tenho incentivado o hábito da leitura nos alunos, seja de um texto, relato, livros, individualmente, coletivamente, leitura silenciosa ou em voz alta... Mas particularmente valorizo muito a literatura infantil, pois baseado na leitura de alguns textos de diversos autores, dentre eles da escritora "fanny Abramovich", a leitura é muito importante, porque é possível entender o mundo através dos olhos dos autores e da vivênvia das personagens. Ainda segundo a escritora as histórias são muito importantes para a formação de qualquer criança e para o início da aprendizagem de ser um leitor, iniciando um caminho infinito de descoberta e compreensão do mundo.
Portanto ler configura-se como uma necessidade, devendo ser despertado o gosta da leitura, de forma que contribua para o desenvolvimento integral da criança facilitando assim a sua aprendizagem

Estratégias Pedagógicas

2010-05-08T14:36:00.000-07:00

Esta semana passei a refletir sobre a prática pedagógica adotada para desenvolver as aulas com os discentes. Sempre que proporciono uma aula de Educação Física para os discentes, encontro uma certa resistência quanto a participação prazerosa em exercícios físicos de alongamento, relaxamento, aquecimento, enfim há uma concepção por parte deles que aula de Educação Física é um momento dedicado somente a futsal e caçador. Como estratégia passei a adotar algumas atividades lúdicas (brincadeira com balões, brincadeira do rabo utilizando tiras de TNT, e outras) visando mudar esta concepção, visto as atividades lúdicas são fundamentais para a criança, pois segundo a Psicopedagoga "Tânia Fortuna" uma experiência marcada pela ludicidade é uma experiência que adquire importância e significado. A ludicidade, a brincadeira segundo a psicopedagoga ,que consegue estabelecer uma clima de desafio, de supresa, prazeroso para o sujeito que aprende e para o que ensino é uma aula que contribui muito para a prendizagem efetiva deste aluno.
Portanto a as atividades lúdicas estão trazendo uma retorno positivo, porque nas últimas aulas oa alunos perguntaram qual seria a próxima brincadeira, sendo assim como já ocorreu com as atividades lúdicas, pretendo inserir outros exercícios que não sejam somente futsal e caçador.

2ª Semana de estágio

2010-05-03T10:18:00.000-07:00

A cada semana de estágio percebo o quanto é gratificante e prazeroso trabalhar em sala de aula. Diariamente um novo desafio é lançado, pois por mais que eu planeje e estude sobre o assunto algumas dúvidas surgem, mas quando não tenho resposta me pronho a pesquisar para sanar as dúvidas dos discentes, portanto para obter as respostas dos alunos novos conhecimentos são obtidos. Durante o meu estágio tenho procurado proporcianar aulas diversificas, valorizando sempre que possível a interdisciplinaridade, abordando um tema que possilite desenvolver outras áreas. Pretendo também utilizar algumas das tecnologias aprendidas durante curso, tais como: softwares educativos, blogger (em mural), tecnologias como meios de comunicação... enfim um pouco do que aprendi nesta modalidade EAD. Mas infelizemte esbarro no desprovimento de material, pois na escola onde estou estigiando não possui LABIN equipado (somente a rede lógica e o mobiliário).
A cada semana percebi que os alunos evoluem quanto a aprendizagem, esta semana não foi diferente, pois a dificuldade quanto a interpretação de textos, dúvidas quantos a ortografia, resolução de cáuculos, dentre outros, quando trabalhados com maior freqüência e com aulas diversificadas os alunos apresentam um crescimento acentuado.

1ª semana de estágio

2010-04-22T18:24:00.001-07:00

A semana que antecedeu o início do estágio curricular foi marcada por muita ansiedade e preocupação, pois é o momento de pormos em prática o que o curso ofereceu ao longo de 3 anos de estudo. Este novo desafio proposto pelo PEAD está trazendo muitas contribuições para minha formação, porque já na primeira semana de estágio pude experimentar o quanto é prazeroso trabalhar com crianças. A primeira semana posso classificar como um período de adaptação e conhecimento dos discentes, mas também posso considerá-la como muito produtiva, pois realizei diversas atividades com os alunos, dentre elas: saída de campo (percorrendo as localidades, pontos turísticos e divisas municipais em comemoração a semana do município), atividades físicas, leitura e interpretação de textos, resolução de cálculos de matemática, dentre outras atividades que prenderam a tenção e despertaram o interesse dos discentes.
Como educador, mesmo na condição de estagiário percebi o quanto é fundamental planejar cada aula e/ou atividade, porque planejar é estudar, é assumir uma postura séria diante de um objetivo, claro que todo planejamento deve dar margem a possíveis reajustamentos, acredito que esse exercício é muito válido porque desta forma muitas dúvidas e curiosidades dos alunos podem ser sanadas pelo professor se este estiver inteirado do assunto e planejar também é muito significativo para o meu crescimento pessoal e profissional, pois quando planejo estou aumentando o meu nível de conhecimento.
Portanto a 1ª semana posso defina-la como muito produtiva, pois pude saborear o quanto um professor pode auxiliar e facilitar o processo de ensino aprendizagem dos alunos para é fundamental respeitar as suas particularidades, suas dificuldades e habilidades.

1º Encontro de 2010 (Aula Presencial)

2010-03-31T07:15:00.000-07:00

As aulas presenciais configuram-se como um momento de aproximação entre estudantes e professores. Também nestes encontros muitas orientações importantíssimas são trazidas pelos professores e tutores para cada semestre. A aula presencial do dia 22 de março de 2010 não foi diferente, pois acredito que não só para mim, mas também para outros estudantes foi possível sanar dúvidas quanto ao estágio curricular e ao TCC, projetando assim ainda para este ano a tão sonhada conclusão do curso de Pedagogia. Mas apesar de ser uma aula esclarecedora, algumas dúvidas e questionamentos permaneceram, pois serão 9 semanas de estágio, com 20 horas semanais, totalizando 180 horas. Sendo assim como serão aproximadamente 2 meses de trabalho em sala de aula, ao mesmo tempo que teremos a oportunidade de por em prática o conhecimento obtido ao longo de 3 anos de estudo teremos (segundo o meu entendimento) que dar continuidade ao trabalho que está sendo realizado pelo professor regente da turma, porque o ano letivo está em andamento e durante o estágio coincidirá o final do trimestre na escola onde trabalho. Portanto o meu planejamento deve ser aliado ao conteúdo que o professor está trabalhando? A avaliação será realizada em conjunto com o docente ou cada professor avaliará os alunos?
Sendo assim este semestre será diferenciado dos demais, pois o estágio proporcionará o contato direto com os discentes e espero que apesar das dificuldades que surgirem traga muitas contribuições para a minha formação docente, de forma que eu possa refletir sobre o planejamento do meu trabalho e da prática pedagógica adotada.
Quanto ao Trabalho de Conclusão do Curso este está previsto para o 2º semestre de 2010, acredito que será o resultado do que estudamos ao longo do curso aliando com a experiência obtida ano durante o estágio curricular.

Modelos de Letramento - Linguagem

2009-11-11T08:21:00.000-08:00

Após a leitura do texto: “Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola (kleiman, 2006)” passei a refletir sobre o modelo de letramento ensinado nos estabelecimentos de ensino. Segundo a minha compreensão a escola não preocupa-se com o letramento enquanto prática social, mas apenas com um tipo de letramento, a alfabetização, o processo de aquisição dos códigos (alfabético, silábico) e promoção do aluno na escola. Já outras agências de letramento, como a família, a igreja, os meios de comunicação, dentre outras instituições mostram orientações diferentes que venham dar significância a realidade em que estão inseridos.
O processo de escolarização visa desenvolver ‘habilidades cognitivas”, que segundo o meu entendimento preocupa-se constantemente em desenvolver habilidades individuais e não práticas letradas como as que ocorrem em instituições como a família, que introduzem a criança no mundo da escrita com sucesso, pois são práticas coletivas, em que o conhecimento sobre a escrita é constituído pela colaboração, ou pela participação de pequenos grupos, que discutem a melhor maneira de redigir uma carta, ou comentam e interpretam coletivamente uma carta social, um texto no jornal. Neste sentido faz-se necessário reencaminhar o ensino da escrita na escola priorizando o que há de comum.
Há uma super valorização nos estabelecimentos de ensino da escrita e da leitura, sendo assim do letramento que oferece as condições mínimas para que os estudantes aprendam habilidades relacionadas à necessidade cotidiana como: pegar um ônibus, fazer cálculos que envolvam dinheiro... Seguindo esta linha de pensamento há uma preocupação constante das instituições escolares com o analfabetismo, pois este é mistificado como causador de muitos efeitos, dentre eles a pobreza, os fracassos, portanto as instituições primam não pelo letramento social e sim pela valorização de um sujeito alfabetizado que dominam a escrita. O sistema educacional apresenta deficiências na formação de sujeitos plenamente letrados em conseqüência das falhas de um currículo que instrumentaliza o professor para o ensino, visando um modelo autônomo que visa desenvolver o aluno em última instância, como objetivo final do processo, a capacidade de interpretar e escrever textos abstratos, ou seja, encaminham o aluno por trilhas previamente determinadas em função de uma classe social ou etnia, não em função de sua inteligência ou potencialidade.

Inclusão - LIBRAS

2009-11-11T08:19:00.000-08:00

A interdisciplina de LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, tem proporcionado reflexões importantes. O diálogo sugerido para que realizássemos a tradução além de apresentar um alto nível de dificuldade trouxe muitas reflexões. Como educadores acredito ser de fundamental importância dominarmos ao menos em parte a língua de sinais, para que assim possamos compartilhar com os alunos esses conhecimentos.
Segundo a minha concepção, assim como qualquer outro aluno que possua alguma deficiência, a Libras deve ser trabalhada nos estabelecimentos de ensino visando à inclusão destes alunos. Assim como eu acredito que grande parte das pessoas não conhecem e/ou não dominam a Língua de Sinais, assim como não tem consciência que: devemos falar de maneira clara com as pessoas surdas pronunciando bem as palavras, deve-se falar diretamente com a pessoa não de lado ou atrás dela fazendo com que a boca esteja bem visível, enquanto estivermos conversando devemos manter o contato visual, se for desviado o olhar a pessoa surda pode achar que a conversa acabou, muitos surdos fazem a leitura labial, portanto o bigode de uma pessoa pode dificultar o diálogo, sendo assim estas são algumas curiosidades e medidas que devem ser adotadas para estabelecer a comunicação com pessoas surdas.
Alguns movimentos versam sobre a inclusão de LIBRAS como disciplina curricular, a formação do professor para esta especialidade, bem como a difusão da Língua Brasileira de Sinais para o acesso das pessoas surdas à educação, mas estes movimentos não atingem os resultados necessários, pois as pessoas que possuem esta deficiência, são vítimas de preconceito, dentre outras formas de exclusão devido a uma política ineficaz que deveria tratar da questão social da inclusão e eliminação de todas as formas de discriminação.

Organização dos Conhecimentos Escolares - Didática

2009-10-30T13:51:00.000-07:00

Após a leitura do texto: " Os Projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares" do autor Fernando Montserrat passei a refletir sobre a pedagogia de projetos na educação. Este instrumento possibilita um recurso de ensino aprendizagem muito significativo, pois através dele é possível elaborar estratégias de organização dos conhecimentos. O trabalho por projetos segundo texto deve seguir um roteiro que inicia com a escolha do tema que pode ser considerado o ponto de partida, em cada nível e etapa da escolaridade essa escolha adota características diferentes. A atividade docente é fundamental após a escolha do projeto, pois este deverá acompanhar o mesmo auxiliando: a encontrar o fio condutor, realizar a primeira previsão de conteúdos, criar um clima de interesse e envolvimento do grupo...
A participação dos discentes é fundamental para arealização de cada atividade como por exemplo: Entrevistas, visitas, busca de informações escritas, visitas a museus, exposições, instituiçoes...A realização do dossiê de síntese também deve ser elaborado, dentro outros.
Sendo assim acredito que a pedagogia de projetos na educação não deva ser adotada única e exclusivamente, mas pode ser aplicada como mais um recurso de ensino aprendizagem, pois os projetos consistem na busca de aprendizagens de uma forma organizada, seguindo uma estrutura, mas vai partir do intesse dos alunos, de alguma carência e/ou problema existente, enfim a estrutura deve ser respeitada para a realização do projetos, mas o conteúdo vai trazar as particularidades de cada pesquisador.

Debate das Teses do PA - Seminário Integrador

2009-10-30T13:28:00.000-07:00

O debate das teses dos projetos de aprendizagens possibilitou a interação entre nós estudantes do PEAD, desta troca de informações e concepções muitos dados pertinentes foram abordados, raticando alguns conhecimentos que eu já possuia e aprimprando outras idéias.

Assim como debatemos a questão inicial é o ponto de partida de uma pesquisa, pois ela é o fio condutor que norteará o projeto. Para dar início a pesquisa devemos ter algumas precauções para a escolha da pergunta, porque ela não pode ser fácil resposta e não pode ser muito ampla, pois deve se encaixar dentro do objetivo proposto aliada aos objetivos pedagógicos. Segundo a minha concepção para o bom desenvolvimento do projeto, a pesquisa deve partir do intesse do pesquisador, pois desta forma o trabalho pode-se tornar mais envolvente e prazeroso pesquisar sobre um assunto que desperte a curiosidade do pesquisador. Se o tema/assunto partir das realidade do aluno, o nível de envolvimento pode ser ainda maior, pois como o texto : Os Projetos de Trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares, Fernando Montserrat (didática) relata o tema pode pertencer a uma experiência comum, originar-se de um fato da atualidade, surgir de um problema proposto pelo professor ou até mesmo emergir de uma questão que ficou pendente em outro projeto.

Outro aspecto destacado no debate das teses foi os mapas conceituais, estes que segundo o meu entendimento e concepção são uma síntese dos caminhos percorridos para o desenvolvimento do trabalho, onde cada mapa apresenta-se de forma mais completa, com novos dados, enfim através dele é possível fazer uma leitura do projeto.

O desenvovimento do projeto também permite a ratificação de algumas certezas que temos sobre o assunto abordado, mas também pode ocorrer de uma certeza passar a ser uma dúvida se as informações obtidas vierem em sentido contrário ao que já sabíamos, assim como uma dúvida possar a ser uma certeza.

Sendo assim o projeto de aprendizagem tem a particularidade de proporcionar aprendizagens significaticas, pois todo o desenvolvimento, a construção do projeto deve ser valorizado, porque todos os caminhos percorridos trazem novos conhecimentos e não somente a conclusão.

Aspectos a serem observados sobre a Alfabetização de Adultos

2009-10-14T18:42:00.000-07:00

Após a leitura do texto: “Alfabetização de Adultos: ainda um desafio” de autoria da escritora Regina Hara, passei a refletir o quanto é necessário termos um olhar diferenciado a esta modalidade: a EJA e também passei a analisar o quanto o sistema educacional é fragmentado.
Estes estudantes merecem atenção, pois grande parte dos discentes da EJA são premiados por situações precárias, imersos no mundo do trabalho, dispõem de pouco tempo para sua formação, dentre muitos outros fatores que contribuem que favorecem os fracassos escolares. Outro fator desfavorável é o desprovimento de material técnico necessário nos estabelecimentos de ensino que não oferecem condições mínimas de trabalho para que possam subsidiar a prática docente.
O texto traz aspectos relevantes sobre a alfabetização que segundo a minha concepção se adéquam a realidade destes estudantes, pois a alfabetização para eles em muitos casos vem ao encontro da necessidade destas pessoas, pois a segurança adquirida a partir da leitura e da escrita vai se ampliando para outras áreas, sendo assim pode ser iniciado o processo de autonomia que lhes permitirá independência, incorporando a investigação dos porquês; buscando informações, não só para fatos da escrita, mas para muitos assuntos. A alfabetização de adultos segundo Regina Hara não ocorre em pouco tempo, porque a reposição da escolaridade é mais lenta nestes casos.
Portanto respeitar a construção do conhecimento que cada um pode realizar é fundamental, pois este processo demanda tempo para fixação e tempos diferenciados para diferentes pessoas.
Mas sem uma formação específica, um currículo adequado, falta de materiais, falta de respeito ao tempo necessário para a aprendizagem deste alunos, dentre muitos outras deficiências presentes a alfabetização de adultos continuará sendo um

Didática – Submissão e Obediência.

2009-09-25T16:05:00.001-07:00

O texto: “As Origens da Modalidade de Currículo Integrado”, me fizeram refletir sobre o quanto pode-se proporcionar um ciclo vicioso de obediência e submissão na sociedade se for implantado no sistema educacional de ensino uma filosofia voltada para estas características. A fragmentação dos processos de produção e a cultura escolar se relacionam perfeitamente, pois a fragmentação é conseqüência de uma cultura escolar ineficaz, inadequada, incorreta, alienada...
Antigamente as escolas não cumpriam sua razão de existir: preparar os cidadãos para serem sujeitos críticos, atuantes reflexivos. A cultura escolar preparava os discentes para que não intervissem nos processos produtivos e de escolarização do qual participavam, portanto aprendiam na sala de aula habilidades relacionadas à submissão da autoridade. Os conteúdos eram trabalhados de forma abstrata, desconexos e incompreensíveis, sendo assim conteúdos descontextualizados, distantes do mundo experimental, sendo freqüentemente considerados sem nexo.
Os docentes e discentes não tinham consciência do verdadeiro papel da educação e sim atendiam a necessidade exigida pelo mercado de trabalho, onde o operário não participava dos processos de tomada de decisões, impedindo assim a democratização dos processos de produção. Estas características satisfaziam o Taylorismo e o Fordismo da época que visava operários que operassem máquinas, mas que não fosse necessário compreender os processos de produção, pois devido à facilidade de operar uma máquina e da desvinculação do mesmo com a empresa a qual prestava serviço, desta forma qualquer outra pessoa podia realizar o mesmo trabalho, portanto a qualquer momento o funcionário poderia ser dispensado.
Atualmente as novas necessidades da economia de produção flexível se relacionam com o sistema escolar de forma que o método adotado no ambiente escolar seja voltado para a formação de sujeitos atuantes, de profissionais envolvidos no sistema de produção, de forma que possam dentre muitas outras contribuições: auxiliar no aumento da produção, participar das decisões, contribuir para superar crises, pois as novas exigências do mercado visam instituições escolares com o compromisso de formar pessoas com conhecimentos, destrezas, procedimentos e valores de acordo com a nova filosofia econômica.
Portanto se faz necessário preparar os discentes para o comprometimento dos mesmos no meio sociocultural e profissional, pois sua participação ativa pode ser muito relevante ao sucesso do meio econômica em que os sujeitos estão envolvidos.

O homem precisa ser educado. (Filosofia)

2009-06-17T11:59:00.000-07:00

Baseado na leitura do texto sobre a pedagogia do autor Immanuel Kant, por sianl muito interessante e de agradável leitura, ratifiquei a importância que a educação possui para os seres humanos.

Segundo o autor o homem precisa formar por si mesmo o projeto de sua conduta, por não possuir capacidade imediata outros devem fazê-lo por ele, segundo a minha concepção cabe estas tarefa aos educadores aos próprios pais dos discentes. A educação disciplina o homem e o impede de desviar-se do seu destino, de desviar-se da humanidade, ou seja, a educação transforma a animalidade em humanidade, submetendo o homem as leis da humanidade e a sentir as próprias leis, sendo que isso deve acontecer bem cedo para que não sigam seus caprichos e apenas sua vontade durante a juventude, pois se agirem desta forma mais tarde lhes surgirão obstáculos de todas as partes e golpes de todos os lados.

Ainda segundo o texto o homem precisa de formação, porque ele não pode tornar-se homem senão pela educação, pois um homem sem cultura, sem educação é um homem bruto, um selvagem.

Assim como o autor acredito também que a educação é uma arte que precisa ser aperfeiçoada por várias gerações, transmitindo experiência de uma geração para outra, sendo que através da educação o homem deve ser: Disciplinado, culto, prudente e possuir moralidade

Este texto é muito interessante e além de ratificar a importância que a educação possui para os seres humanos, evidencia a importancia do ser humano receber orientações quanto o que é certo(caminho do bem) ou não para cada pessoa possa traçar seu caminho.

Valorização da identidade Étnica

2009-06-04T17:06:00.000-07:00

Baseado na leitura do texto “Os índios no Brasil: quem são e quantos são” escrito pelo representante do povo Baniwa, Gersen dos Santos Luciano, tomei conhecimento de diversos aspectos relevantes sobre: índios x povos indígenas/ generalização x identidades étnicas, através do que ele mesmo como índio relata.
Conforme o texto, segundo o meu entendimento, os índios estão desenvolvendo através das políticas públicas específicas, e a partir do surgimento de movimentos indígenas a recente e crescente valorização das suas culturas, costumes, possibilitando assim o orgulho e a valorização da sua identidade étnica. Através da percepção de que é fundamental aceitar e promover a sua identidade, pois aqueles povos que resistem à aceitação de sua identidade étnica podem tornar-se pessoas sem valor, como o texto relata os “Zé ninguém”, passando assim a serem menosprezados e discriminados, não sendo considerados desta pertencentes a nenhuma etnia, muitos índios que omitiam ou negavam a sua descendência passaram a resgatar e recuperar seus costumes, sua cultura, e passaram a sentir orgulho de pertencerem a esta civilização.
O reconhecimento da cidadania e a valorização das culturas indígenas possibilitaram uma nova consciência étnica, ser índio transformou-se em sinônimo de orgulho, pois estes representam uma expressão sociocultural importante do país, deixando de serem forçados de abdicar suas culturas, tradições, valores. Esta reviravolta histórica assegura os seus direitos e a valorização de suas origens, proporcionando assim uma posição igualitária de todos, assim como os afro-descendentes, os japoneses, os italianos, etc. Apesar de cada povo possuir a sua singularidade, todos fizem parte deste país chamado Brasil, que é formado pela diversidade étnica e cultural.

Necesssidades Educacionais

2009-05-14T17:41:00.000-07:00

Após a leitura do texto “Sala de Recursos: Espaço de Apoio a Permanência de alunos Psicóticos do ensino comum”, identifiquei aspectos relevantes que vem ao encontro da realidade escolar em que estou inserido, porque assim como o texto relata a inclusão nas escolas regulares dos alunos com necessidades especiais exige uma série de mudanças que vão viabilizar o acesso e também garantir a permanência dos alunos, dentre as mudanças podemos citar: a construção do PPP voltado também para os alunos de inclusão, qualificação dos professores para atuarem junto aos alunos com necessidades educativas, espaço físico e material didático...
A iniciativa realizada pela rede municipal de ensino de Porto Alegre está de parabéns segundo meu ponto de vista, pois está oferecendo a formação continuada de seus professores e oferece também a Sala de Integração de Recursos (SIR), que consiste em um espaço de atendimento pedagógico vinculado e inserido nas escolas regulares, onde atuam professores de educação especial. Estas medidas segundo a minha concepção deveriam ser adotadas por outros municípios, criando espaços em escolas pólos, com profissionais habilitados e com uma sala como a SIR evitando assim o deslocamento dos alunos para outros municípios. Outra alternativa interessante seria a substituição do regime seriado pelo ciclado, com níveis de acordo com o conjunto de princípios aprofundando o trabalho pedagógico.
Portanto acredito ser de fundamental importância ocorrer mudanças quanto ao atendimento de crianças com necessidades especiais, pois assim como existem políticas públicas (leis) desenvolvidas pelo governo que amparam estes alunos, as instituições escolares necessitam receber o suporte necessário para ser desenvolvido um trabalho de qualidade, o que na prática raramente ocorre, portanto a iniciativa realizada pela capital gaúcha é muito valiosa, pois precisamos assim como o texto relata de uma reorganização da escola abrangendo currículos, avaliação e a intervenção pedagógica dos professores qualificados em sala de aula. Neste patamar de inclusão não estaremos excluindo esses alunos e tratando-os de forma discriminatórias como algumas pessoas possam pensar, mas sim desenvolvendo suportes extras além da classe regular para o sucesso das práticas educacionais inclusivas.

Preconceito Racial (Questões Étinicas e Raciais)

2009-05-13T08:48:00.000-07:00

Após realizar a leitura dos textos “Dimensões da Expressão Afro-cultural” e “Auto-Imagem e Auto-Estima na criança negra: um olhar sobre o seu desempenho escolar” percebi que este vem ao encontro da realidade em que estamos inseridos, pois realizei a entrevista com um aluno afro-descendente e cada pergunta realizada a tristeza e mágoa transpareciam no olhar deste aluno, pois como a autora relata em seus textos este tipo de pesquisa “Abrem feridas não cicatrizadas de aprendizagem de vida de um povo africano marcado a ferro: imigrante forçado num país que ainda rejeita seus filhos”, sendo assim através da entrevista foi possível evidenciar características das dimensões descritas pela a autora, posso citar: o preconceito racial (apelido ofensivos ao ser negro), desgosto as piadas raciais, boa relação com o professor aluno...
Outro aspecto destacado pela autora no texto que passei a comparar com a realidade escolar que estou inserido é quanto à reprovação e evasão de alunos negros, na escola onde trabalho, pois fiz um levantamento sobre os alunos afro-descendentes e constatei que há um alto índice de reprovação e evasão desses alunos, inclusive este que entrevistei reprovou, assim como suas duas irmãs também, portanto grande parte desses alunos tiveram fracassos escolares em termos de rendimento que podem estarem associados a fatores como: a baixa estima que inibem o desenvolvimento cognitivo.
A partir das leituras sugeridas e de outros textos complementares de diversos autores sobre o assunto, entendi que na figura do professor a criança aprenderá atitudes em relação ao grupo e a outros grupos raciais representativos em sua sociedade, com isso ele aprenderá de qual grupo racial é integrante e disso derivará parte da identidade social, nesse caminhar a criança aprenderá ou não adquirir preconceitos raciais, pois as idéias preconceituosas presentes na sociedade em relação à raça são transmitidas da mesma maneira que todos os valores sociais: por gestos, palavras, atitudes cotidianas, pelos mais velhos...
A figura do professor pode influenciar muito na imagem, auto-estima e na formação da identidade, pois este pode proporcionar uma imagem igualitária de todos os alunos independente de suas origens. Porém se tratando de identidade cada pessoa possui a sua singularidade, pois somos seres únicos, mas em relação à sociedade todos tem os mesmos direitos e merecem respeito.
Portanto todo e qualquer tipo de preconceito e discriminação racial deve ser extinto, mas o racismo e a discriminação racial ainda são presentes em várias instituições socializadas, como a escola, trabalho, família... Sendo assim a escola, a mídia, a família dentre muitas outras instituições podem configurar-se como ambiente capazes de extinguir toda e qualquer espécie de discriminação.

Psicologia (Modelos de Aprendizagem)

2009-04-20T14:50:00.000-07:00

A aprtir da leitura do texto "Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos" do professor Fernando Becker tomei conhecimento dos seguintes modelos de aprendizagem segundo a epistemologia genética.
Modelo Apriorista - para o professor o sujeito é determinado pelo mundo, pelo objeto, somente será produzido novo conhecimento no aluno se o professor ensinar. O professor deve estimular e motivar o aluno.
Modelo Empirisra - neste modelo o professor é um auxiliador do aluno, um facilitador, porque o aluno já traz um saber que precisa, apenas trazer a consciência, o professor interfere o mínimo possível. O professor deve ser um facilitador e auxiliador.
Modelo Interacionista (Construtivista) - o professor acredita que o aluno aprenderá se ele agir e problematizar sua ação, ou seja, o conhecimento se constrói na interação do sujeito com o objeto.
Neste modelo o professor deve questinar e desafiar o aluno.
Estes modelos descritos pelo autor me fizeram refletir sobre a prática pedagógica que considero adequada. Acredito que o docente deva possuir características do segundo e terceiro modelo, pois acredito ser essencial o professor agir como um facilitador, interferindo o mínimo possível, mas oferecendo todo o suporte necessário facilitando e auxiliando o discente quando necessário, mas também é fundamental visar a interação do sujeito no processo de ensino aprendizagem, sendo assim questinando e desafiando o aluno. Portanto acredito que o professor deva possuir características desses dois modelos de aprendizagem.

Aula Presencial (Projetos de Aprendizagens)

2009-03-19T16:40:00.000-07:00

A aula presencial do dia 18 de março ratificou o quanto os Projetos de Aprendizagens são abordados de forma interdisciplinar. As apresentações ocorridas, o debate realizado, as pesquisas feitas para desenvolvermos nosso projeto, evidenciaram essa abordagem, porque quando pesquisamos sobre reciclagem por exemplo (Tema escolhido para o nosso Projeto), falamos em questões relacionadas ao meio ambiente (ciências), quantidade de lixo (matemática), concepção dos habitantes em relação ao lixo (costumes)... Esta percepção ocorreu também em outros grupos que escolheram temas diversificados (Atividade Física, Preferência Masculinas...)
Outro aspecto importante em relação aos Projetos, consiste na valorização do desenvolvimento do trabalho, ou seja, todo o processo é relevante e não apenas o produto (resultado) como foi colocado no debate. Mas para alcançar melhores resultados é fundamental dar liberdade à escolha do tema a ser trabalhado, assim como ocorreu conosco (alunos do PEAD), isso também é válido para nossos discentes, visando oportunizar a escolha de temas que venham ao encontro da curiosidade, procurando instigar o interesse e o envolvimento de forma prazerosa, participativa, interativa, portanto buscando a construção do conhecimento de forma interdisciplinar.

Muito produtiva esta aula!

Psicologia

2008-12-18T04:59:00.000-08:00

A partir da leitura do texto “Aprendizagem na Vida Adulta” da autora Tânia Beatriz Iwaszko Marques e através da leitura de outros textos de diversos autores, com o objetivo de entender de que forma as características do desenvolvimento intelectual do jovem e do adulto e as relações professor-aluno se manifestam no próprio processo de aprendizagem.
Segundo o autor Jean Piaget as estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte, ou seja, todas as construções do sujeito desde o nascimento servem de base para outra. Esta citação é bastante reflexiva e a considero muito adequada referindo-se ao desenvolvimento intelectual, porque o jovem ou adulto estão em constante processo de crescimento intelectual, onde o conhecimento estrutura-se em aprendizagens adquiridas anteriormente, sendo assim a aprendizagem é cumulativa e também somativa, porque as novas aprendizagens podem aprimorar o conhecimento que o sujeito possui, retificar equívocos...
Portanto segundo o meu entendimento as características do desenvolvimento intelectual se manifestam devido à interação entre professor aluno, porque a interação é um elemento fundamental para o processo de crescimento intelectual, já que o jovem ou adulto torna-se parceiro do professor no processo de apropriação e construção do conhecimento, porque como o texto relata “a criança e o adolescente, não aprende ouvindo respostas prontas”.

Escola, Cultura e Sociedade

2008-12-18T04:57:00.000-08:00

A partir da leitura do texto “O trabalho docente, a pedagogia e o ensino” pude refletir sobre as afirmações do autor Maurice Tardif, assim como o trabalho docente.
Quanto às afirmações do autor, concordo com o que ele relata: a maioria dos discursos que hoje tratam do ensino é veiculada pela classe política, pela mídia, pelos formadores de opinião... Porém muitos desses profissionais deveriam analisar as condições condicionantes, os recursos que o docente dispõe. Comparando as afirmações com o meu cotidiano, seria o mesmo que criticar o pouco conhecimento, eu diria inferior, de grande parte dos alunos residentes em Itati sobre as tecnologias digitais, em relação aos alunos das grandes cidades. Nossa escola é de Ensino Médio, com cerca de 300 alunos e não possui um laboratório de informática, portanto o docente, assim como nesta situação, muitas vezes não recebe o suporte necessário para desenvolver um trabalho de qualidade e mesmo assim é criticado.
Quanto à pedagogia enquanto tecnologia interativa: em que os profissionais precisam interpretar os objetivos, dar sentido as situações concretas de trabalho, etc. Como o autor mesmo descreve e sou totalmente de acordo, o professor precisa ter autonomia, por que ensinar é agir na ausência de indicações claras e precisa sobre os próprios objetivos de ensino, acredito que a forma como ensinar, para atingir os objetivos é uma questão muito subjetiva, por que cada docente expõe suas idéias de forma diferenciada.
Portanto também sou de acordo que a personalidade do professor é um componente de seu trabalho, porque ele deve também empenhar e investir neste trabalho o que ele mesmo é como pessoa, sendo um conjunto de interações personalizadas com os alunos para obter a participação deles em seu próprio processo de formação e atender as diferentes necessidades.
Sendo assim as afirmações do autor são bastante reflexivas e evidenciam que ensinar exige muita dedicação e empenho, sendo que é fundamental também dispor de recursos materiais para a prática pedagógica, visando assim a realização de um trabalho de qualidade com os alunos.

Gestão Democrática

2008-12-08T12:22:00.000-08:00

A partir dos estudos realizados, ratifiquei a importância de zelarmos pela gestão democrática escolar, isso se deve a conscientização quanto à importância de que todos os membros envolvidos: comunidade escolar (professores, servidores...), comunidade em geral (pais, alunos, responsáveis...) e demais interessados façam, sintam-se e tornem-se parte das decisões tomadas pela escola, assim como de planejamentos, alternativas, que visem dentre muitos objetivos a melhoria na sua organização e gestão.
Uma instituição pública com princípios democráticos, que é o caso da escola onde trabalho, tem a satisfação de cumprir a Lei 10.576/95 que dispõe sobre a "Gestão Democrática do Ensino Público", contando com a participação de todos para a elaboração do nosso Regimento Escolar, Conselho Escolar, CPM e do PPP que tem como função o planejamento geral de sua tarefa educativa. È uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da escola", portanto entendo que a elaboração do PPP é um processo rico que visa objetivos coletivos para a instituição.
Portanto almejar a participação do maior número de pessoas visando um estabelecimento de ensino com princípios democráticos, é objetivar a participação ativa destas pessoas, muitas vezes pode não ocorrer de forma harmoniosa, em que simplesmente seja aceito tudo o que é proposto, pode até ocorrer divergências de idéias, mas desse impacto pode resultar contribuições importantíssimas para a instituição escolar.
Sendo assim não adianta falarmos em democracia, se não damos abertura para que ela aconteça e se não a colocamos em prática. Como o texto "Gestão Democrática na Educação" relata: a concepção de gestão educacional tem como premissa o compromisso da escola pública com a comunidade em que está inserido e a que serve. Portanto pensar a gestão democrática é pensar estas ou aquelas idéias, escolhas, configurando a escola de cada local, dentro da sua realidade.
Enfim a democracia é um direito de todos os cidadãos e uma necessidade para o nosso estabelecimento de ensino, porque a gestão democrática tem na educação sua maior sustentação e por isso tem de ser valorizada como prática política pedagógica em todas as escolas.

Plano Individual de Estudos

2008-12-08T12:18:00.001-08:00

Plano Individual de Estudos:

O plano individual de estudos foi uma oportunidade de traçar metas e objetivos para o primeiro e segundo semestre de 2008, a partir da elaboração do mesmo foi possível seguir uma linha de projeção, visando assim à realização dos objetivos destacados.
Após realizar uma análise das aprendizagens obtidas neste semestre, percebi que foi possível concretizar alguns objetivos descritos no meu plano individual de estudos elaborado no primeiro semestre de 2008. No que se refere às tecnologias digitais, sem sombra de dúvida foi possível ampliar os meus conhecimentos, de forma que eu possa compartilhar com os alunos, proporcionando atividades diferenciadas, pois segundo a minha concepção são métodos inovadores para prática docente, para exemplificar posso mencionar a utilização dos softwares educativos, vídeos, sites de pesquisa que oferecem contribuições riquíssimas sobre qualquer tema a ser trabalhado, enfim acredito que houve um acréscimo das metodologias que auxiliam no trabalho em sala de aula e que só virão a acrescentar no currículo da escola.
Também através dos estudos realizados foi possível refletir sobre a minha prática pedagógica e a que professor eu devo ser. Segundo a autora Tânia Beatriz I. Marques no texto: Aprendizagem da vida adulta, "A criança e o adolescente, não aprende ouvindo respostas prontas, a escola que continuar a insistir no repasse de conteúdos prontos estará na contramão da dinâmica própria do pensamento". Sendo assim particularmente percebo a importância de buscar a interação do aluno, criando possibilidades para que os alunos atuem sobre os conteúdos, valorizando a ação deles, procurando dar liberdade para expor suas idéias, curiosidades, atendendo as suas necessidades, o docente deve agir como um parceiro do aluno no processo de aprendizagem, portanto segundo o autor Paulo Freire a reflexão crítica sobre a prática, tem por finalidade a melhoria das próximas práticas, refletindo constantemente sobre os objetivos propostos, sobre o conteúdo apresentado, sobre os métodos utilizados, sobre o sentido social e político de sua própria atividade docente.

Quarto Semestre

2008-09-23T15:02:00.000-07:00

Estou no quarto semestre do curso de peadagogia promovido por esta conceituada Universidade, acredito que assim como eu muitas colegas sentem-se privilegiadas por fazer parte do PEAD.

Muitos desafios e dificuldades enfrentei no início, as quais em sua maioria foram superados, refiro-me as tecnologias: e-mail, msn, pbwiki, rooda... Que no início do curso trouxeram muita procupação e até questionamentos como: Será possível dominar estas tecnologias que eu desconheço? Vou conseguir acompanhar o curso?

Acredito ser normal esta insegurança quando nos deparamos com novos desafios. Agora no quarto semestre posso afirmar que é possível concluir o curso e já me vejo não apenas como um universitário e sim um futuro pedagogo.

Muito se fala nos cursos de educação superior, até mesmo críticas (se o curso é a distância ou presencial), como universitário de um curso à distância percebo que daremos conta de discutir e de participar de uma escola com valores humanísticos, de sujeitos críticos, ativos, questionadores... Porque recebemos o o suporte necessários para a nossa formação.

Quanto as tecnolgias digitais que inicialmente eram vistas como uma preocupação, hoje são considerados mais um recurso eficiente à prática pedagógica, para exemplificar posso citar: os softwares educativos, vídeos, sites de pesquisa.

Como o escritor paulo Freire menciona no livro pedagogia da autonomia "Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua produção e construção", sendo assim creio que o docente deve ser inovador, buscar meios de aprendizagem diferenciados, mais atraentes, não agindo como um mero repetidor, procrastinando a inovação, detendo-se apenas em passar conteúdos, entre outros aspectos são percepção marcantes para minha formação e que me fazem refletir sobre a importância de ser um professor inovador, entusiasmado, que cria meios de aprendizagem diferenciados, que acredita nas possibilidades do aluno.

Portanto a cada semestre tenho consciência que a minha bagagem de aprendizagem é acrescentada com novos saberes que são fundamentais para minha formação.

Seminário Integrador V

2008-08-14T08:32:00.000-07:00

Tempo

A questão do tempo trabalhado no Seminário Integrador V é fundamental para analisarmos nossas atividades e o tempo disponível para as mesmas. Como o texto “Organizar o tempo é fundamental” da autora Lya Luft relata é comum as pessoas perderem-se nos queixumes, que não tem tempo, que há acúmulo de atividades...
O texto é interessante por disponibilizar estratégias que apresentam êxito quando levadas a sério, dentre as sugestões posso citar o monitoramento do tempo e seu desempenho (identificando o que nos faz perder tempo) , ter clareza nos objetivos e atividades, dar adeus a procrastinação e é claro desenvolver planos diários, semanais, mensais, anuais...
Particularmente cada vez estou mais convencido que o planejamento é uma necessidade de todos os campos da atividade humana e que o sucesso está vinculado a ele, porque através do planejamento é possível seguir uma linha de projeção, claro que ele deve ser flexível dar margem a possíveis reajustamentos, mas sem quebrar a sua unidade e continuidade.
Acredito que a falta de tempo realmente é uma questão que pode ser generalizada, como profissionais, universitários, seres que possuem família estamos muito envolvidos com inúmeras atividades, mas também creio que o tempo pode e deve ser melhor aproveitado, para isso é fundamental organizar o tempo, traçando metas e objetivos a longo e curto prazo.

Semirário Integrador V

2008-08-13T08:49:00.000-07:00

http//fabilsomat.pbwiki.com/FrontPage

Tecnologias Digitais

2008-06-26T12:29:00.000-07:00

Este semestre as tecnologias digitais me surpreenderam bastante, percebi ser possível oferecer aos discentes de forma diferenciada e prazerosa os mais diversos conteúdos sobre as disciplinas trabalhadas. Como exemplo eu poderia mencionar a exibição de um vídeo para a introdução de um tema, pois é possível através deste sensibilizar o aluno, despertar a sua curiosidade, motivação, facilitar o desejo de pesquisa para que se aprofundem no assunto, porque o vídeo parte do concreto, do visível, da linguagem falada, escrita e musical...
A empregabilidade que as tecnologias têm para o auxílio do processo de ensino aprendizagem é impressionante, outro exemplo que posso mencionar é um software educativo de matemática que além de trabalhar uma das quatro operações, o discente desenvolve a leitura, a atenção, o raciocínio...
Portanto as tecnologias são mais uma opção para criar ambientes abertos às explorações e interações, onde os alunos possam alimentar seus interesses e curiosidades, fazer experimentações, um ambiente acolhedor e desafiador, no sentido de provocar aprendizagem.

Vídeo Balance - Ciências Naturais

2008-06-07T15:07:00.000-07:00

O vídeo balance é bastante reflexivo, percebi que enquanto todos os habitantes daquele planeta estavam agrupados, fazendo movimentos sincronizados mantiam o equilíbrio do sistema.
Nós seres humanos devemos ter conciência de nossas ações, analisando as possíveis conseqüências de nossos atos. As ações individuais quando somadas causam proporções gigantescas, fato percebido através das constantes agressões ao meio ambiente como: desmatamentos, queimadas, emissão de gases... Que tem causado desequilíbrios ambientais como aquecimento global, estações doano não nõa definidas...
Portanto nós somos vítimas e ao mesmo tempo responsáveis pela degradação do meio ambiente. Camo docentes devemos concientizar os alunos quanto ao seu papel como ser fundamental para o equilíbrio do sistema e através deles sensibilizar as suas famílias e a comunidade visando a prevenção e recuperação do meio ambiente.

Plano Individual de Estudos - Seminário IV

2008-05-24T07:11:00.001-07:00

Cada atividade apresenta uma particularidade em especial. Mas todas interligadas objetivando a interdisciplinariedade.
Com o plano individual não poderia ser diferente, pois ele permite a integração das aprendizagens visando a aplicação das mesmas.
Estou bastante envolvido com a realização das atividades propostas pelas disciplinas, que eu não havia percebido que não tracei objetivos para o semestre em relção as minhas aprendizagens.
O plano individual oportunizou traçar uma linha de projeção, listando objetivos para o progresso discente e também docente. Acredito que alguns objetivos podem ser concretizados durante o semestre, tais como: compartilhar com os alunos as tecnologias digitais (computador, Internet, Site, e-mail...). Outros objetivos listados acredito não ser possível fazer uma previsão de tempo, porque referem-se a toda a trajetória como docente, são objetivos que visam a reflexão crítica sobre a prática, elaboração de metodologias para realidades diversificadas entre outros.

Apresentação Oral

2008-04-20T11:15:00.000-07:00

Para mim a apresentação oral foi um grande desafio, porém tenho consciência que todo grande desafio resulta em aprendizagem significativa. Realizar a defesa das reflexões descritas por mim no portfólio de aprendizagens diante de uma banca composta por profissionais desta Universidade tão conceituada, foi uma enorme responsabilidade, mas muito relevante para a minha formação.
No primeiro momento sinti-me desafiado a vencer a timidez, fato que dificultaria a apresentação por me sentir inibido durante a defesa das aprendizagens relatadas para a banca. Durante a presentação das colegas percebi que um aliado foi a calma, cheguei a conclusão que se eu conseguisse contralar o nervosismo seria possível atingir o objetivo almejado. Observei atenciosamente cada apresentação, fiquei admirado com a facilidade de expressão de algumas colegas em público e os questionamentos feitos pela banca e percebi que não uma rivaliade competitiva entre os universitários e sim espírito de equipe.
No momento em que eu estava apresentando busquei confiança no que aprendi com a realização das atividades propostas pelas interdisciplinas, calmamente explanei minha reflexão e assim encontrava forças para continuar. Para orientação confeccionei cartazes que foram fundamentais, senti-me um pouco inferiorizado, visto que algumas colegas usaram tecnologias difitais para a apresentação de forma mais completa.
Infelismente não tive a mesma facilidade de expor meu trabalho, pois são poucos que possuem o dom da oratória. Deixo um agradecimento especial a banca composta pela professora Leda, o tutor Antônio, demais professores e tutores e também ao grupo de colegas presentes que com um simples olhar, expressão ou sorriso apoiavam quem estava apresentando.

Obrigado a Todas(os).

Reflexão

2008-04-04T16:19:00.000-07:00

Foi muito significativo criar uma linha de tempo virtual, com esta ferramenta chamada Xtimeline. Relembrar fatos de minha infância é sempre muito prazeroso e associar a fatos importantes é ainda melhor.

A partir da leitura realizada tive a oportunidade de tomar conhecimento da trajetória da informática educativa no Brasil. Percebi que já nos primeiros movimento realizados por técnicos de diversas áreas como ocorreu no "I Seminário Nacional de Informática na Educação" o computador foi reconhecido como um meio de ampliar as funções do professor auxiliando no processo de ensino aprendizagem. Além da criação de projetos como: PLANINFE, o PRONINFE(Programa nacional de informática educativa), com a finalidade de desenvolver a informática educativa no Brasil, através de projetos e atividades articuladas e convergentes.

A informática inseriu-se na educação refletindo o trabalho, esforço e dedicação de especialistas de diversas áreas como: educação, psicologia, informática, sociologia...visando o computador como auxílio na educação e jamais como um fim a si mesmo. Acredito que estes técnicos e especialistas que defendiam esta causa, possuíam já há muitos anos atrás uma visão ampla em relação ao presente e o futuro, visto que ao professor cabe a tarefa de criar possibilidades para a construção e produção do conhecimento e porque não dispor deste recurso que auxilia no processo de ensino aorendizagem.

Atividade1 - Tics

2008-03-31T15:29:00.000-07:00

Linha do Tempo

Seminário Integrador

2007-11-27T15:02:00.000-08:00

O filme "doze homens e uma sentença" é muito interessante. Ele contribuiu para a minha formação profissional, como educador: atuante, crítico e reflexivo sobre a minha prática.

Como ficou claro, as evidências podem facilitar um julgamento ou podem causar mais incertezas. Portanto cabe a nós analisarmos minuciosamente o que nos parece ser evidente e discutir. Também devemos formular argumentos, quando necessário, porque um bom argumento faz com que as evidências percam a credibilidade.

O filme permite uma reflexão, pois devemos nos cercar de perguntas e deixar de lado idéias pré-concebidas, sendo assim não devemos nos precipitar quanto as decisões para não cometermos injustiças

MÚSICA

2007-11-05T14:58:00.000-08:00

Muito legal esta atividade de música, em que a proposta sugerida para a realização da atividade foi visitar uma loja de venda de CDs.

Foi muito interessante porque eu pensei que as crianças escutassem músicas infantis, porém foi uma surpresa saber que um dos CDs mais vendidos para crianças é o mesmo que eu escuto, “Tche Garotos”, isto segundo a minha concepção significa que as crianças inconscientemente estão burlindo a desenvolvimento natural de sua infância.
Segundo as informações fornecidas pelo gerente da loja, os CDs disponibilizados são escolhidos através da mídia, sendo assim fica evidente a intervenção da mídia na sociedade.

LUDICIDADE

2007-11-05T14:55:00.000-08:00

Gostei muito da interdisciplina de ludicidade!

A interdisciplina apresenta a importância da atividade lúdica na educação. Porém a mídia vem assumindo cada vez mais o papel do lúdico na vida da criança. As crianças passam muito tempo em frente a TV, computadores e games do que ao ar livre em jogos e brincadeiras com outras crianças, incentivando-as a viverem precocemente uma vida adulta, não valorizando assim aspectos da própria infância.
Diante dessa realidade, cabe a nós futuros pedagogos incentivar cada vez mais o uso do lúdico, pois sabemos que este tem um papel importante no desenvolvimento infantil.

Literatura

2007-11-05T10:20:00.000-08:00

O texto da autora “Fanny Abramovich” acrescentou muito a minha prática pedagógica e no campo pessoal, porque mostra com nitidez a importância da leitura, pois podemos entender o mundo através dos olhos dos autores e das vivências das personagens.
Quanto a minha prática pedagógica contribuiu muito por mostrar a importância das histórias para a formação de qualquer criança e para o início da aprendizagem para ser um leitor, iniciando um caminho infinito de descoberta e compreensão do mundo. O texto também relata a importância de estudar a história antes de ser lida para as crianças, ou seja, antes de ser lida ou contada para os discentes o livro precisa ser lido pelo narrador.