Preconceito Racial (Questões Étinicas e Raciais)

Após realizar a leitura dos textos “Dimensões da Expressão Afro-cultural” e “Auto-Imagem e Auto-Estima na criança negra: um olhar sobre o seu desempenho escolar” percebi que este vem ao encontro da realidade em que estamos inseridos, pois realizei a entrevista com um aluno afro-descendente e cada pergunta realizada a tristeza e mágoa transpareciam no olhar deste aluno, pois como a autora relata em seus textos este tipo de pesquisa “Abrem feridas não cicatrizadas de aprendizagem de vida de um povo africano marcado a ferro: imigrante forçado num país que ainda rejeita seus filhos”, sendo assim através da entrevista foi possível evidenciar características das dimensões descritas pela a autora, posso citar: o preconceito racial (apelido ofensivos ao ser negro), desgosto as piadas raciais, boa relação com o professor aluno...
Outro aspecto destacado pela autora no texto que passei a comparar com a realidade escolar que estou inserido é quanto à reprovação e evasão de alunos negros, na escola onde trabalho, pois fiz um levantamento sobre os alunos afro-descendentes e constatei que há um alto índice de reprovação e evasão desses alunos, inclusive este que entrevistei reprovou, assim como suas duas irmãs também, portanto grande parte desses alunos tiveram fracassos escolares em termos de rendimento que podem estarem associados a fatores como: a baixa estima que inibem o desenvolvimento cognitivo.
A partir das leituras sugeridas e de outros textos complementares de diversos autores sobre o assunto, entendi que na figura do professor a criança aprenderá atitudes em relação ao grupo e a outros grupos raciais representativos em sua sociedade, com isso ele aprenderá de qual grupo racial é integrante e disso derivará parte da identidade social, nesse caminhar a criança aprenderá ou não adquirir preconceitos raciais, pois as idéias preconceituosas presentes na sociedade em relação à raça são transmitidas da mesma maneira que todos os valores sociais: por gestos, palavras, atitudes cotidianas, pelos mais velhos...
A figura do professor pode influenciar muito na imagem, auto-estima e na formação da identidade, pois este pode proporcionar uma imagem igualitária de todos os alunos independente de suas origens. Porém se tratando de identidade cada pessoa possui a sua singularidade, pois somos seres únicos, mas em relação à sociedade todos tem os mesmos direitos e merecem respeito.
Portanto todo e qualquer tipo de preconceito e discriminação racial deve ser extinto, mas o racismo e a discriminação racial ainda são presentes em várias instituições socializadas, como a escola, trabalho, família... Sendo assim a escola, a mídia, a família dentre muitas outras instituições podem configurar-se como ambiente capazes de extinguir toda e qualquer espécie de discriminação.

Psicologia (Modelos de Aprendizagem)

A aprtir da leitura do texto "Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos" do professor Fernando Becker tomei conhecimento dos seguintes modelos de aprendizagem segundo a epistemologia genética.
Modelo Apriorista - para o professor o sujeito é determinado pelo mundo, pelo objeto, somente será produzido novo conhecimento no aluno se o professor ensinar. O professor deve estimular e motivar o aluno.
Modelo Empirisra - neste modelo o professor é um auxiliador do aluno, um facilitador, porque o aluno já traz um saber que precisa, apenas trazer a consciência, o professor interfere o mínimo possível. O professor deve ser um facilitador e auxiliador.
Modelo Interacionista (Construtivista) - o professor acredita que o aluno aprenderá se ele agir e problematizar sua ação, ou seja, o conhecimento se constrói na interação do sujeito com o objeto.
Neste modelo o professor deve questinar e desafiar o aluno.
Estes modelos descritos pelo autor me fizeram refletir sobre a prática pedagógica que considero adequada. Acredito que o docente deva possuir características do segundo e terceiro modelo, pois acredito ser essencial o professor agir como um facilitador, interferindo o mínimo possível, mas oferecendo todo o suporte necessário facilitando e auxiliando o discente quando necessário, mas também é fundamental visar a interação do sujeito no processo de ensino aprendizagem, sendo assim questinando e desafiando o aluno. Portanto acredito que o professor deva possuir características desses dois modelos de aprendizagem.

Aula Presencial (Projetos de Aprendizagens)

A aula presencial do dia 18 de março ratificou o quanto os Projetos de Aprendizagens são abordados de forma interdisciplinar. As apresentações ocorridas, o debate realizado, as pesquisas feitas para desenvolvermos nosso projeto, evidenciaram essa abordagem, porque quando pesquisamos sobre reciclagem por exemplo (Tema escolhido para o nosso Projeto), falamos em questões relacionadas ao meio ambiente (ciências), quantidade de lixo (matemática), concepção dos habitantes em relação ao lixo (costumes)... Esta percepção ocorreu também em outros grupos que escolheram temas diversificados (Atividade Física, Preferência Masculinas...)
Outro aspecto importante em relação aos Projetos, consiste na valorização do desenvolvimento do trabalho, ou seja, todo o processo é relevante e não apenas o produto (resultado) como foi colocado no debate. Mas para alcançar melhores resultados é fundamental dar liberdade à escolha do tema a ser trabalhado, assim como ocorreu conosco (alunos do PEAD), isso também é válido para nossos discentes, visando oportunizar a escolha de temas que venham ao encontro da curiosidade, procurando instigar o interesse e o envolvimento de forma prazerosa, participativa, interativa, portanto buscando a construção do conhecimento de forma interdisciplinar.

Muito produtiva esta aula!

Psicologia

A partir da leitura do texto “Aprendizagem na Vida Adulta” da autora Tânia Beatriz Iwaszko Marques e através da leitura de outros textos de diversos autores, com o objetivo de entender de que forma as características do desenvolvimento intelectual do jovem e do adulto e as relações professor-aluno se manifestam no próprio processo de aprendizagem.
Segundo o autor Jean Piaget as estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte, ou seja, todas as construções do sujeito desde o nascimento servem de base para outra. Esta citação é bastante reflexiva e a considero muito adequada referindo-se ao desenvolvimento intelectual, porque o jovem ou adulto estão em constante processo de crescimento intelectual, onde o conhecimento estrutura-se em aprendizagens adquiridas anteriormente, sendo assim a aprendizagem é cumulativa e também somativa, porque as novas aprendizagens podem aprimorar o conhecimento que o sujeito possui, retificar equívocos...
Portanto segundo o meu entendimento as características do desenvolvimento intelectual se manifestam devido à interação entre professor aluno, porque a interação é um elemento fundamental para o processo de crescimento intelectual, já que o jovem ou adulto torna-se parceiro do professor no processo de apropriação e construção do conhecimento, porque como o texto relata “a criança e o adolescente, não aprende ouvindo respostas prontas”.

Escola, Cultura e Sociedade

A partir da leitura do texto “O trabalho docente, a pedagogia e o ensino” pude refletir sobre as afirmações do autor Maurice Tardif, assim como o trabalho docente.
Quanto às afirmações do autor, concordo com o que ele relata: a maioria dos discursos que hoje tratam do ensino é veiculada pela classe política, pela mídia, pelos formadores de opinião... Porém muitos desses profissionais deveriam analisar as condições condicionantes, os recursos que o docente dispõe. Comparando as afirmações com o meu cotidiano, seria o mesmo que criticar o pouco conhecimento, eu diria inferior, de grande parte dos alunos residentes em Itati sobre as tecnologias digitais, em relação aos alunos das grandes cidades. Nossa escola é de Ensino Médio, com cerca de 300 alunos e não possui um laboratório de informática, portanto o docente, assim como nesta situação, muitas vezes não recebe o suporte necessário para desenvolver um trabalho de qualidade e mesmo assim é criticado.
Quanto à pedagogia enquanto tecnologia interativa: em que os profissionais precisam interpretar os objetivos, dar sentido as situações concretas de trabalho, etc. Como o autor mesmo descreve e sou totalmente de acordo, o professor precisa ter autonomia, por que ensinar é agir na ausência de indicações claras e precisa sobre os próprios objetivos de ensino, acredito que a forma como ensinar, para atingir os objetivos é uma questão muito subjetiva, por que cada docente expõe suas idéias de forma diferenciada.
Portanto também sou de acordo que a personalidade do professor é um componente de seu trabalho, porque ele deve também empenhar e investir neste trabalho o que ele mesmo é como pessoa, sendo um conjunto de interações personalizadas com os alunos para obter a participação deles em seu próprio processo de formação e atender as diferentes necessidades.
Sendo assim as afirmações do autor são bastante reflexivas e evidenciam que ensinar exige muita dedicação e empenho, sendo que é fundamental também dispor de recursos materiais para a prática pedagógica, visando assim a realização de um trabalho de qualidade com os alunos.

Gestão Democrática

A partir dos estudos realizados, ratifiquei a importância de zelarmos pela gestão democrática escolar, isso se deve a conscientização quanto à importância de que todos os membros envolvidos: comunidade escolar (professores, servidores...), comunidade em geral (pais, alunos, responsáveis...) e demais interessados façam, sintam-se e tornem-se parte das decisões tomadas pela escola, assim como de planejamentos, alternativas, que visem dentre muitos objetivos a melhoria na sua organização e gestão.
Uma instituição pública com princípios democráticos, que é o caso da escola onde trabalho, tem a satisfação de cumprir a Lei 10.576/95 que dispõe sobre a "Gestão Democrática do Ensino Público", contando com a participação de todos para a elaboração do nosso Regimento Escolar, Conselho Escolar, CPM e do PPP que tem como função o planejamento geral de sua tarefa educativa. È uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da escola", portanto entendo que a elaboração do PPP é um processo rico que visa objetivos coletivos para a instituição.
Portanto almejar a participação do maior número de pessoas visando um estabelecimento de ensino com princípios democráticos, é objetivar a participação ativa destas pessoas, muitas vezes pode não ocorrer de forma harmoniosa, em que simplesmente seja aceito tudo o que é proposto, pode até ocorrer divergências de idéias, mas desse impacto pode resultar contribuições importantíssimas para a instituição escolar.
Sendo assim não adianta falarmos em democracia, se não damos abertura para que ela aconteça e se não a colocamos em prática. Como o texto "Gestão Democrática na Educação" relata: a concepção de gestão educacional tem como premissa o compromisso da escola pública com a comunidade em que está inserido e a que serve. Portanto pensar a gestão democrática é pensar estas ou aquelas idéias, escolhas, configurando a escola de cada local, dentro da sua realidade.
Enfim a democracia é um direito de todos os cidadãos e uma necessidade para o nosso estabelecimento de ensino, porque a gestão democrática tem na educação sua maior sustentação e por isso tem de ser valorizada como prática política pedagógica em todas as escolas.

Plano Individual de Estudos

Plano Individual de Estudos:

O plano individual de estudos foi uma oportunidade de traçar metas e objetivos para o primeiro e segundo semestre de 2008, a partir da elaboração do mesmo foi possível seguir uma linha de projeção, visando assim à realização dos objetivos destacados.
Após realizar uma análise das aprendizagens obtidas neste semestre, percebi que foi possível concretizar alguns objetivos descritos no meu plano individual de estudos elaborado no primeiro semestre de 2008. No que se refere às tecnologias digitais, sem sombra de dúvida foi possível ampliar os meus conhecimentos, de forma que eu possa compartilhar com os alunos, proporcionando atividades diferenciadas, pois segundo a minha concepção são métodos inovadores para prática docente, para exemplificar posso mencionar a utilização dos softwares educativos, vídeos, sites de pesquisa que oferecem contribuições riquíssimas sobre qualquer tema a ser trabalhado, enfim acredito que houve um acréscimo das metodologias que auxiliam no trabalho em sala de aula e que só virão a acrescentar no currículo da escola.
Também através dos estudos realizados foi possível refletir sobre a minha prática pedagógica e a que professor eu devo ser. Segundo a autora Tânia Beatriz I. Marques no texto: Aprendizagem da vida adulta, "A criança e o adolescente, não aprende ouvindo respostas prontas, a escola que continuar a insistir no repasse de conteúdos prontos estará na contramão da dinâmica própria do pensamento". Sendo assim particularmente percebo a importância de buscar a interação do aluno, criando possibilidades para que os alunos atuem sobre os conteúdos, valorizando a ação deles, procurando dar liberdade para expor suas idéias, curiosidades, atendendo as suas necessidades, o docente deve agir como um parceiro do aluno no processo de aprendizagem, portanto segundo o autor Paulo Freire a reflexão crítica sobre a prática, tem por finalidade a melhoria das próximas práticas, refletindo constantemente sobre os objetivos propostos, sobre o conteúdo apresentado, sobre os métodos utilizados, sobre o sentido social e político de sua própria atividade docente.