O homem precisa ser educado. (Filosofia)

Baseado na leitura do texto sobre a pedagogia do autor Immanuel Kant, por sianl muito interessante e de agradável leitura, ratifiquei a importância que a educação possui para os seres humanos.

Segundo o autor o homem precisa formar por si mesmo o projeto de sua conduta, por não possuir capacidade imediata outros devem fazê-lo por ele, segundo a minha concepção cabe estas tarefa aos educadores aos próprios pais dos discentes. A educação disciplina o homem e o impede de desviar-se do seu destino, de desviar-se da humanidade, ou seja, a educação transforma a animalidade em humanidade, submetendo o homem as leis da humanidade e a sentir as próprias leis, sendo que isso deve acontecer bem cedo para que não sigam seus caprichos e apenas sua vontade durante a juventude, pois se agirem desta forma mais tarde lhes surgirão obstáculos de todas as partes e golpes de todos os lados.

Ainda segundo o texto o homem precisa de formação, porque ele não pode tornar-se homem senão pela educação, pois um homem sem cultura, sem educação é um homem bruto, um selvagem.

Assim como o autor acredito também que a educação é uma arte que precisa ser aperfeiçoada por várias gerações, transmitindo experiência de uma geração para outra, sendo que através da educação o homem deve ser: Disciplinado, culto, prudente e possuir moralidade

Este texto é muito interessante e além de ratificar a importância que a educação possui para os seres humanos, evidencia a importancia do ser humano receber orientações quanto o que é certo(caminho do bem) ou não para cada pessoa possa traçar seu caminho.

Valorização da identidade Étnica

Baseado na leitura do texto “Os índios no Brasil: quem são e quantos são” escrito pelo representante do povo Baniwa, Gersen dos Santos Luciano, tomei conhecimento de diversos aspectos relevantes sobre: índios x povos indígenas/ generalização x identidades étnicas, através do que ele mesmo como índio relata.
Conforme o texto, segundo o meu entendimento, os índios estão desenvolvendo através das políticas públicas específicas, e a partir do surgimento de movimentos indígenas a recente e crescente valorização das suas culturas, costumes, possibilitando assim o orgulho e a valorização da sua identidade étnica. Através da percepção de que é fundamental aceitar e promover a sua identidade, pois aqueles povos que resistem à aceitação de sua identidade étnica podem tornar-se pessoas sem valor, como o texto relata os “Zé ninguém”, passando assim a serem menosprezados e discriminados, não sendo considerados desta pertencentes a nenhuma etnia, muitos índios que omitiam ou negavam a sua descendência passaram a resgatar e recuperar seus costumes, sua cultura, e passaram a sentir orgulho de pertencerem a esta civilização.
O reconhecimento da cidadania e a valorização das culturas indígenas possibilitaram uma nova consciência étnica, ser índio transformou-se em sinônimo de orgulho, pois estes representam uma expressão sociocultural importante do país, deixando de serem forçados de abdicar suas culturas, tradições, valores. Esta reviravolta histórica assegura os seus direitos e a valorização de suas origens, proporcionando assim uma posição igualitária de todos, assim como os afro-descendentes, os japoneses, os italianos, etc. Apesar de cada povo possuir a sua singularidade, todos fizem parte deste país chamado Brasil, que é formado pela diversidade étnica e cultural.

Necesssidades Educacionais

Após a leitura do texto “Sala de Recursos: Espaço de Apoio a Permanência de alunos Psicóticos do ensino comum”, identifiquei aspectos relevantes que vem ao encontro da realidade escolar em que estou inserido, porque assim como o texto relata a inclusão nas escolas regulares dos alunos com necessidades especiais exige uma série de mudanças que vão viabilizar o acesso e também garantir a permanência dos alunos, dentre as mudanças podemos citar: a construção do PPP voltado também para os alunos de inclusão, qualificação dos professores para atuarem junto aos alunos com necessidades educativas, espaço físico e material didático...
A iniciativa realizada pela rede municipal de ensino de Porto Alegre está de parabéns segundo meu ponto de vista, pois está oferecendo a formação continuada de seus professores e oferece também a Sala de Integração de Recursos (SIR), que consiste em um espaço de atendimento pedagógico vinculado e inserido nas escolas regulares, onde atuam professores de educação especial. Estas medidas segundo a minha concepção deveriam ser adotadas por outros municípios, criando espaços em escolas pólos, com profissionais habilitados e com uma sala como a SIR evitando assim o deslocamento dos alunos para outros municípios. Outra alternativa interessante seria a substituição do regime seriado pelo ciclado, com níveis de acordo com o conjunto de princípios aprofundando o trabalho pedagógico.
Portanto acredito ser de fundamental importância ocorrer mudanças quanto ao atendimento de crianças com necessidades especiais, pois assim como existem políticas públicas (leis) desenvolvidas pelo governo que amparam estes alunos, as instituições escolares necessitam receber o suporte necessário para ser desenvolvido um trabalho de qualidade, o que na prática raramente ocorre, portanto a iniciativa realizada pela capital gaúcha é muito valiosa, pois precisamos assim como o texto relata de uma reorganização da escola abrangendo currículos, avaliação e a intervenção pedagógica dos professores qualificados em sala de aula. Neste patamar de inclusão não estaremos excluindo esses alunos e tratando-os de forma discriminatórias como algumas pessoas possam pensar, mas sim desenvolvendo suportes extras além da classe regular para o sucesso das práticas educacionais inclusivas.

Preconceito Racial (Questões Étinicas e Raciais)

Após realizar a leitura dos textos “Dimensões da Expressão Afro-cultural” e “Auto-Imagem e Auto-Estima na criança negra: um olhar sobre o seu desempenho escolar” percebi que este vem ao encontro da realidade em que estamos inseridos, pois realizei a entrevista com um aluno afro-descendente e cada pergunta realizada a tristeza e mágoa transpareciam no olhar deste aluno, pois como a autora relata em seus textos este tipo de pesquisa “Abrem feridas não cicatrizadas de aprendizagem de vida de um povo africano marcado a ferro: imigrante forçado num país que ainda rejeita seus filhos”, sendo assim através da entrevista foi possível evidenciar características das dimensões descritas pela a autora, posso citar: o preconceito racial (apelido ofensivos ao ser negro), desgosto as piadas raciais, boa relação com o professor aluno...
Outro aspecto destacado pela autora no texto que passei a comparar com a realidade escolar que estou inserido é quanto à reprovação e evasão de alunos negros, na escola onde trabalho, pois fiz um levantamento sobre os alunos afro-descendentes e constatei que há um alto índice de reprovação e evasão desses alunos, inclusive este que entrevistei reprovou, assim como suas duas irmãs também, portanto grande parte desses alunos tiveram fracassos escolares em termos de rendimento que podem estarem associados a fatores como: a baixa estima que inibem o desenvolvimento cognitivo.
A partir das leituras sugeridas e de outros textos complementares de diversos autores sobre o assunto, entendi que na figura do professor a criança aprenderá atitudes em relação ao grupo e a outros grupos raciais representativos em sua sociedade, com isso ele aprenderá de qual grupo racial é integrante e disso derivará parte da identidade social, nesse caminhar a criança aprenderá ou não adquirir preconceitos raciais, pois as idéias preconceituosas presentes na sociedade em relação à raça são transmitidas da mesma maneira que todos os valores sociais: por gestos, palavras, atitudes cotidianas, pelos mais velhos...
A figura do professor pode influenciar muito na imagem, auto-estima e na formação da identidade, pois este pode proporcionar uma imagem igualitária de todos os alunos independente de suas origens. Porém se tratando de identidade cada pessoa possui a sua singularidade, pois somos seres únicos, mas em relação à sociedade todos tem os mesmos direitos e merecem respeito.
Portanto todo e qualquer tipo de preconceito e discriminação racial deve ser extinto, mas o racismo e a discriminação racial ainda são presentes em várias instituições socializadas, como a escola, trabalho, família... Sendo assim a escola, a mídia, a família dentre muitas outras instituições podem configurar-se como ambiente capazes de extinguir toda e qualquer espécie de discriminação.

Psicologia (Modelos de Aprendizagem)

A aprtir da leitura do texto "Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos" do professor Fernando Becker tomei conhecimento dos seguintes modelos de aprendizagem segundo a epistemologia genética.
Modelo Apriorista - para o professor o sujeito é determinado pelo mundo, pelo objeto, somente será produzido novo conhecimento no aluno se o professor ensinar. O professor deve estimular e motivar o aluno.
Modelo Empirisra - neste modelo o professor é um auxiliador do aluno, um facilitador, porque o aluno já traz um saber que precisa, apenas trazer a consciência, o professor interfere o mínimo possível. O professor deve ser um facilitador e auxiliador.
Modelo Interacionista (Construtivista) - o professor acredita que o aluno aprenderá se ele agir e problematizar sua ação, ou seja, o conhecimento se constrói na interação do sujeito com o objeto.
Neste modelo o professor deve questinar e desafiar o aluno.
Estes modelos descritos pelo autor me fizeram refletir sobre a prática pedagógica que considero adequada. Acredito que o docente deva possuir características do segundo e terceiro modelo, pois acredito ser essencial o professor agir como um facilitador, interferindo o mínimo possível, mas oferecendo todo o suporte necessário facilitando e auxiliando o discente quando necessário, mas também é fundamental visar a interação do sujeito no processo de ensino aprendizagem, sendo assim questinando e desafiando o aluno. Portanto acredito que o professor deva possuir características desses dois modelos de aprendizagem.

Aula Presencial (Projetos de Aprendizagens)

A aula presencial do dia 18 de março ratificou o quanto os Projetos de Aprendizagens são abordados de forma interdisciplinar. As apresentações ocorridas, o debate realizado, as pesquisas feitas para desenvolvermos nosso projeto, evidenciaram essa abordagem, porque quando pesquisamos sobre reciclagem por exemplo (Tema escolhido para o nosso Projeto), falamos em questões relacionadas ao meio ambiente (ciências), quantidade de lixo (matemática), concepção dos habitantes em relação ao lixo (costumes)... Esta percepção ocorreu também em outros grupos que escolheram temas diversificados (Atividade Física, Preferência Masculinas...)
Outro aspecto importante em relação aos Projetos, consiste na valorização do desenvolvimento do trabalho, ou seja, todo o processo é relevante e não apenas o produto (resultado) como foi colocado no debate. Mas para alcançar melhores resultados é fundamental dar liberdade à escolha do tema a ser trabalhado, assim como ocorreu conosco (alunos do PEAD), isso também é válido para nossos discentes, visando oportunizar a escolha de temas que venham ao encontro da curiosidade, procurando instigar o interesse e o envolvimento de forma prazerosa, participativa, interativa, portanto buscando a construção do conhecimento de forma interdisciplinar.

Muito produtiva esta aula!

Psicologia

A partir da leitura do texto “Aprendizagem na Vida Adulta” da autora Tânia Beatriz Iwaszko Marques e através da leitura de outros textos de diversos autores, com o objetivo de entender de que forma as características do desenvolvimento intelectual do jovem e do adulto e as relações professor-aluno se manifestam no próprio processo de aprendizagem.
Segundo o autor Jean Piaget as estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte, ou seja, todas as construções do sujeito desde o nascimento servem de base para outra. Esta citação é bastante reflexiva e a considero muito adequada referindo-se ao desenvolvimento intelectual, porque o jovem ou adulto estão em constante processo de crescimento intelectual, onde o conhecimento estrutura-se em aprendizagens adquiridas anteriormente, sendo assim a aprendizagem é cumulativa e também somativa, porque as novas aprendizagens podem aprimorar o conhecimento que o sujeito possui, retificar equívocos...
Portanto segundo o meu entendimento as características do desenvolvimento intelectual se manifestam devido à interação entre professor aluno, porque a interação é um elemento fundamental para o processo de crescimento intelectual, já que o jovem ou adulto torna-se parceiro do professor no processo de apropriação e construção do conhecimento, porque como o texto relata “a criança e o adolescente, não aprende ouvindo respostas prontas”.