Psicologia

A partir da leitura do texto “Aprendizagem na Vida Adulta” da autora Tânia Beatriz Iwaszko Marques e através da leitura de outros textos de diversos autores, com o objetivo de entender de que forma as características do desenvolvimento intelectual do jovem e do adulto e as relações professor-aluno se manifestam no próprio processo de aprendizagem.
Segundo o autor Jean Piaget as estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte, ou seja, todas as construções do sujeito desde o nascimento servem de base para outra. Esta citação é bastante reflexiva e a considero muito adequada referindo-se ao desenvolvimento intelectual, porque o jovem ou adulto estão em constante processo de crescimento intelectual, onde o conhecimento estrutura-se em aprendizagens adquiridas anteriormente, sendo assim a aprendizagem é cumulativa e também somativa, porque as novas aprendizagens podem aprimorar o conhecimento que o sujeito possui, retificar equívocos...
Portanto segundo o meu entendimento as características do desenvolvimento intelectual se manifestam devido à interação entre professor aluno, porque a interação é um elemento fundamental para o processo de crescimento intelectual, já que o jovem ou adulto torna-se parceiro do professor no processo de apropriação e construção do conhecimento, porque como o texto relata “a criança e o adolescente, não aprende ouvindo respostas prontas”.

Escola, Cultura e Sociedade

A partir da leitura do texto “O trabalho docente, a pedagogia e o ensino” pude refletir sobre as afirmações do autor Maurice Tardif, assim como o trabalho docente.
Quanto às afirmações do autor, concordo com o que ele relata: a maioria dos discursos que hoje tratam do ensino é veiculada pela classe política, pela mídia, pelos formadores de opinião... Porém muitos desses profissionais deveriam analisar as condições condicionantes, os recursos que o docente dispõe. Comparando as afirmações com o meu cotidiano, seria o mesmo que criticar o pouco conhecimento, eu diria inferior, de grande parte dos alunos residentes em Itati sobre as tecnologias digitais, em relação aos alunos das grandes cidades. Nossa escola é de Ensino Médio, com cerca de 300 alunos e não possui um laboratório de informática, portanto o docente, assim como nesta situação, muitas vezes não recebe o suporte necessário para desenvolver um trabalho de qualidade e mesmo assim é criticado.
Quanto à pedagogia enquanto tecnologia interativa: em que os profissionais precisam interpretar os objetivos, dar sentido as situações concretas de trabalho, etc. Como o autor mesmo descreve e sou totalmente de acordo, o professor precisa ter autonomia, por que ensinar é agir na ausência de indicações claras e precisa sobre os próprios objetivos de ensino, acredito que a forma como ensinar, para atingir os objetivos é uma questão muito subjetiva, por que cada docente expõe suas idéias de forma diferenciada.
Portanto também sou de acordo que a personalidade do professor é um componente de seu trabalho, porque ele deve também empenhar e investir neste trabalho o que ele mesmo é como pessoa, sendo um conjunto de interações personalizadas com os alunos para obter a participação deles em seu próprio processo de formação e atender as diferentes necessidades.
Sendo assim as afirmações do autor são bastante reflexivas e evidenciam que ensinar exige muita dedicação e empenho, sendo que é fundamental também dispor de recursos materiais para a prática pedagógica, visando assim a realização de um trabalho de qualidade com os alunos.

Gestão Democrática

A partir dos estudos realizados, ratifiquei a importância de zelarmos pela gestão democrática escolar, isso se deve a conscientização quanto à importância de que todos os membros envolvidos: comunidade escolar (professores, servidores...), comunidade em geral (pais, alunos, responsáveis...) e demais interessados façam, sintam-se e tornem-se parte das decisões tomadas pela escola, assim como de planejamentos, alternativas, que visem dentre muitos objetivos a melhoria na sua organização e gestão.
Uma instituição pública com princípios democráticos, que é o caso da escola onde trabalho, tem a satisfação de cumprir a Lei 10.576/95 que dispõe sobre a "Gestão Democrática do Ensino Público", contando com a participação de todos para a elaboração do nosso Regimento Escolar, Conselho Escolar, CPM e do PPP que tem como função o planejamento geral de sua tarefa educativa. È uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da escola", portanto entendo que a elaboração do PPP é um processo rico que visa objetivos coletivos para a instituição.
Portanto almejar a participação do maior número de pessoas visando um estabelecimento de ensino com princípios democráticos, é objetivar a participação ativa destas pessoas, muitas vezes pode não ocorrer de forma harmoniosa, em que simplesmente seja aceito tudo o que é proposto, pode até ocorrer divergências de idéias, mas desse impacto pode resultar contribuições importantíssimas para a instituição escolar.
Sendo assim não adianta falarmos em democracia, se não damos abertura para que ela aconteça e se não a colocamos em prática. Como o texto "Gestão Democrática na Educação" relata: a concepção de gestão educacional tem como premissa o compromisso da escola pública com a comunidade em que está inserido e a que serve. Portanto pensar a gestão democrática é pensar estas ou aquelas idéias, escolhas, configurando a escola de cada local, dentro da sua realidade.
Enfim a democracia é um direito de todos os cidadãos e uma necessidade para o nosso estabelecimento de ensino, porque a gestão democrática tem na educação sua maior sustentação e por isso tem de ser valorizada como prática política pedagógica em todas as escolas.

Plano Individual de Estudos

Plano Individual de Estudos:

O plano individual de estudos foi uma oportunidade de traçar metas e objetivos para o primeiro e segundo semestre de 2008, a partir da elaboração do mesmo foi possível seguir uma linha de projeção, visando assim à realização dos objetivos destacados.
Após realizar uma análise das aprendizagens obtidas neste semestre, percebi que foi possível concretizar alguns objetivos descritos no meu plano individual de estudos elaborado no primeiro semestre de 2008. No que se refere às tecnologias digitais, sem sombra de dúvida foi possível ampliar os meus conhecimentos, de forma que eu possa compartilhar com os alunos, proporcionando atividades diferenciadas, pois segundo a minha concepção são métodos inovadores para prática docente, para exemplificar posso mencionar a utilização dos softwares educativos, vídeos, sites de pesquisa que oferecem contribuições riquíssimas sobre qualquer tema a ser trabalhado, enfim acredito que houve um acréscimo das metodologias que auxiliam no trabalho em sala de aula e que só virão a acrescentar no currículo da escola.
Também através dos estudos realizados foi possível refletir sobre a minha prática pedagógica e a que professor eu devo ser. Segundo a autora Tânia Beatriz I. Marques no texto: Aprendizagem da vida adulta, "A criança e o adolescente, não aprende ouvindo respostas prontas, a escola que continuar a insistir no repasse de conteúdos prontos estará na contramão da dinâmica própria do pensamento". Sendo assim particularmente percebo a importância de buscar a interação do aluno, criando possibilidades para que os alunos atuem sobre os conteúdos, valorizando a ação deles, procurando dar liberdade para expor suas idéias, curiosidades, atendendo as suas necessidades, o docente deve agir como um parceiro do aluno no processo de aprendizagem, portanto segundo o autor Paulo Freire a reflexão crítica sobre a prática, tem por finalidade a melhoria das próximas práticas, refletindo constantemente sobre os objetivos propostos, sobre o conteúdo apresentado, sobre os métodos utilizados, sobre o sentido social e político de sua própria atividade docente.

Quarto Semestre

Estou no quarto semestre do curso de peadagogia promovido por esta conceituada Universidade, acredito que assim como eu muitas colegas sentem-se privilegiadas por fazer parte do PEAD.

Muitos desafios e dificuldades enfrentei no início, as quais em sua maioria foram superados, refiro-me as tecnologias: e-mail, msn, pbwiki, rooda... Que no início do curso trouxeram muita procupação e até questionamentos como: Será possível dominar estas tecnologias que eu desconheço? Vou conseguir acompanhar o curso?

Acredito ser normal esta insegurança quando nos deparamos com novos desafios. Agora no quarto semestre posso afirmar que é possível concluir o curso e já me vejo não apenas como um universitário e sim um futuro pedagogo.

Muito se fala nos cursos de educação superior, até mesmo críticas (se o curso é a distância ou presencial), como universitário de um curso à distância percebo que daremos conta de discutir e de participar de uma escola com valores humanísticos, de sujeitos críticos, ativos, questionadores... Porque recebemos o o suporte necessários para a nossa formação.

Quanto as tecnolgias digitais que inicialmente eram vistas como uma preocupação, hoje são considerados mais um recurso eficiente à prática pedagógica, para exemplificar posso citar: os softwares educativos, vídeos, sites de pesquisa.

Como o escritor paulo Freire menciona no livro pedagogia da autonomia "Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua produção e construção", sendo assim creio que o docente deve ser inovador, buscar meios de aprendizagem diferenciados, mais atraentes, não agindo como um mero repetidor, procrastinando a inovação, detendo-se apenas em passar conteúdos, entre outros aspectos são percepção marcantes para minha formação e que me fazem refletir sobre a importância de ser um professor inovador, entusiasmado, que cria meios de aprendizagem diferenciados, que acredita nas possibilidades do aluno.

Portanto a cada semestre tenho consciência que a minha bagagem de aprendizagem é acrescentada com novos saberes que são fundamentais para minha formação.

Seminário Integrador V

Tempo

A questão do tempo trabalhado no Seminário Integrador V é fundamental para analisarmos nossas atividades e o tempo disponível para as mesmas. Como o texto “Organizar o tempo é fundamental” da autora Lya Luft relata é comum as pessoas perderem-se nos queixumes, que não tem tempo, que há acúmulo de atividades...
O texto é interessante por disponibilizar estratégias que apresentam êxito quando levadas a sério, dentre as sugestões posso citar o monitoramento do tempo e seu desempenho (identificando o que nos faz perder tempo) , ter clareza nos objetivos e atividades, dar adeus a procrastinação e é claro desenvolver planos diários, semanais, mensais, anuais...
Particularmente cada vez estou mais convencido que o planejamento é uma necessidade de todos os campos da atividade humana e que o sucesso está vinculado a ele, porque através do planejamento é possível seguir uma linha de projeção, claro que ele deve ser flexível dar margem a possíveis reajustamentos, mas sem quebrar a sua unidade e continuidade.
Acredito que a falta de tempo realmente é uma questão que pode ser generalizada, como profissionais, universitários, seres que possuem família estamos muito envolvidos com inúmeras atividades, mas também creio que o tempo pode e deve ser melhor aproveitado, para isso é fundamental organizar o tempo, traçando metas e objetivos a longo e curto prazo.

Semirário Integrador V

http//fabilsomat.pbwiki.com/FrontPage

Tecnologias Digitais

Este semestre as tecnologias digitais me surpreenderam bastante, percebi ser possível oferecer aos discentes de forma diferenciada e prazerosa os mais diversos conteúdos sobre as disciplinas trabalhadas. Como exemplo eu poderia mencionar a exibição de um vídeo para a introdução de um tema, pois é possível através deste sensibilizar o aluno, despertar a sua curiosidade, motivação, facilitar o desejo de pesquisa para que se aprofundem no assunto, porque o vídeo parte do concreto, do visível, da linguagem falada, escrita e musical...
A empregabilidade que as tecnologias têm para o auxílio do processo de ensino aprendizagem é impressionante, outro exemplo que posso mencionar é um software educativo de matemática que além de trabalhar uma das quatro operações, o discente desenvolve a leitura, a atenção, o raciocínio...
Portanto as tecnologias são mais uma opção para criar ambientes abertos às explorações e interações, onde os alunos possam alimentar seus interesses e curiosidades, fazer experimentações, um ambiente acolhedor e desafiador, no sentido de provocar aprendizagem.

Vídeo Balance - Ciências Naturais

O vídeo balance é bastante reflexivo, percebi que enquanto todos os habitantes daquele planeta estavam agrupados, fazendo movimentos sincronizados mantiam o equilíbrio do sistema.
Nós seres humanos devemos ter conciência de nossas ações, analisando as possíveis conseqüências de nossos atos. As ações individuais quando somadas causam proporções gigantescas, fato percebido através das constantes agressões ao meio ambiente como: desmatamentos, queimadas, emissão de gases... Que tem causado desequilíbrios ambientais como aquecimento global, estações doano não nõa definidas...
Portanto nós somos vítimas e ao mesmo tempo responsáveis pela degradação do meio ambiente. Camo docentes devemos concientizar os alunos quanto ao seu papel como ser fundamental para o equilíbrio do sistema e através deles sensibilizar as suas famílias e a comunidade visando a prevenção e recuperação do meio ambiente.

Plano Individual de Estudos - Seminário IV

Cada atividade apresenta uma particularidade em especial. Mas todas interligadas objetivando a interdisciplinariedade.
Com o plano individual não poderia ser diferente, pois ele permite a integração das aprendizagens visando a aplicação das mesmas.
Estou bastante envolvido com a realização das atividades propostas pelas disciplinas, que eu não havia percebido que não tracei objetivos para o semestre em relção as minhas aprendizagens.
O plano individual oportunizou traçar uma linha de projeção, listando objetivos para o progresso discente e também docente. Acredito que alguns objetivos podem ser concretizados durante o semestre, tais como: compartilhar com os alunos as tecnologias digitais (computador, Internet, Site, e-mail...). Outros objetivos listados acredito não ser possível fazer uma previsão de tempo, porque referem-se a toda a trajetória como docente, são objetivos que visam a reflexão crítica sobre a prática, elaboração de metodologias para realidades diversificadas entre outros.

Apresentação Oral

Para mim a apresentação oral foi um grande desafio, porém tenho consciência que todo grande desafio resulta em aprendizagem significativa. Realizar a defesa das reflexões descritas por mim no portfólio de aprendizagens diante de uma banca composta por profissionais desta Universidade tão conceituada, foi uma enorme responsabilidade, mas muito relevante para a minha formação.
No primeiro momento sinti-me desafiado a vencer a timidez, fato que dificultaria a apresentação por me sentir inibido durante a defesa das aprendizagens relatadas para a banca. Durante a presentação das colegas percebi que um aliado foi a calma, cheguei a conclusão que se eu conseguisse contralar o nervosismo seria possível atingir o objetivo almejado. Observei atenciosamente cada apresentação, fiquei admirado com a facilidade de expressão de algumas colegas em público e os questionamentos feitos pela banca e percebi que não uma rivaliade competitiva entre os universitários e sim espírito de equipe.
No momento em que eu estava apresentando busquei confiança no que aprendi com a realização das atividades propostas pelas interdisciplinas, calmamente explanei minha reflexão e assim encontrava forças para continuar. Para orientação confeccionei cartazes que foram fundamentais, senti-me um pouco inferiorizado, visto que algumas colegas usaram tecnologias difitais para a apresentação de forma mais completa.
Infelismente não tive a mesma facilidade de expor meu trabalho, pois são poucos que possuem o dom da oratória. Deixo um agradecimento especial a banca composta pela professora Leda, o tutor Antônio, demais professores e tutores e também ao grupo de colegas presentes que com um simples olhar, expressão ou sorriso apoiavam quem estava apresentando.

Obrigado a Todas(os).

Reflexão

Foi muito significativo criar uma linha de tempo virtual, com esta ferramenta chamada Xtimeline. Relembrar fatos de minha infância é sempre muito prazeroso e associar a fatos importantes é ainda melhor.

A partir da leitura realizada tive a oportunidade de tomar conhecimento da trajetória da informática educativa no Brasil. Percebi que já nos primeiros movimento realizados por técnicos de diversas áreas como ocorreu no "I Seminário Nacional de Informática na Educação" o computador foi reconhecido como um meio de ampliar as funções do professor auxiliando no processo de ensino aprendizagem. Além da criação de projetos como: PLANINFE, o PRONINFE(Programa nacional de informática educativa), com a finalidade de desenvolver a informática educativa no Brasil, através de projetos e atividades articuladas e convergentes.

A informática inseriu-se na educação refletindo o trabalho, esforço e dedicação de especialistas de diversas áreas como: educação, psicologia, informática, sociologia...visando o computador como auxílio na educação e jamais como um fim a si mesmo. Acredito que estes técnicos e especialistas que defendiam esta causa, possuíam já há muitos anos atrás uma visão ampla em relação ao presente e o futuro, visto que ao professor cabe a tarefa de criar possibilidades para a construção e produção do conhecimento e porque não dispor deste recurso que auxilia no processo de ensino aorendizagem.

Atividade1 - Tics

Linha do Tempo